การพัฒนาความสามารถด้านการอ่านจับใจความ โดยใช้เทคนิค SQ4R ประกอบสื่อประสม ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3
คำสำคัญ:
การอ่านจับใจความ, กิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้เทคนิค SQ4R ประกอบสื่อประสมบทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนากิจกรรมการจัดการเรียนรู้ด้านการอ่านจับใจความของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดยใช้เทคนิค SQ4R ประกอบสื่อประสม ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 75/75 2) เปรียบเทียบความสามารถด้านการอ่านจับใจความของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดยใช้เทคนิค SQ4R ประกอบสื่อประสม ก่อนเรียนและหลังเรียน 3) ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ที่มีต่อการจัดการเรียนรู้การอ่านจับใจความโดยใช้เทคนิค SQ4R ประกอบสื่อประสม กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนการกุศลวัดสระทอง อำเภอเมือง จังหวัดร้อยเอ็ด ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564 จำนวน 27 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยการพัฒนาความสามารถด้านการการจับใจความโดยใช้เทคนิค SQ4R ประกอบสื่อประสม ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ได้แก่ 1) แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย หัวข้อการอ่านจับใจความจัดการเรียนรู้โดยใช้เทคนิค SQ4R ประกอบสื่อประสม จำนวน 6 แผน 2) แบบทดสอบวัดความสามารถด้านการอ่านจับใจความ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 คือ แบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน 3) แบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ที่มีต่อการจัดการเรียนรู้ด้านการอ่านจับใจความ โดยใช้เทคนิค SQ4R ประกอบสื่อประสม
ผลการวิจัย พบว่า 1) ประสิทธิภาพของการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย โดยใช้เทคนิค SQ4R ประกอบสื่อประสม ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 มีประสิทธิภาพเท่ากับ 81.13/81.85 สูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนด 75/75 2) ผลการเปรียบเทียบความสามารถด้านการอ่านจับใจความโดยใช้เทคนิค SQ4R ประกอบสื่อประสม ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 นักเรียนมีคะแนนการอ่านจับใจความหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนคิดเป็นร้อยละ 81.85 ซึ่งมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 3) นักเรียนมีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้การอ่านจับใจความ โดยใช้เทคนิค SQ4R ประกอบสื่อประสม มีความพึงพอใจอยู่ในระดับมากที่สุด มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.61 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานเท่ากับ 0.56
เอกสารอ้างอิง
Boonmee, S. (2018). The Development of Reading and Thinking Ability of Mathayomsuksa 4 Students Using SQ4R Learning Management. Maha Sarakham: Maha Sarakham Rajabhat University.
Intun, S. (1992). The development of reading comprehension exercises. For students in grade 3. Chiang Mai : Graduate School, Chiang Mai University.
Kaewkam, K. (2013). A Comparison of Reading Comprehension Achievements of Mathayomsuksa 1 Students. which managed to learn by using the SQ4R teaching method and the normal teaching method. Bangkok : Silpakorn University.
Lapwibunkit, P. (2021). The Development of Activity Packs to Promote Reading Comprehension Skills by Learning Management Using SQ4R and CIRC Techniques for Mathayomsuksa 2 Students. Chanthaburi : Rambhai Barni Rajabhat University.
Mianmitr, S. (2018). The results of using reading comprehension skill training exercises. by using the SQ4R method of teaching reading for Mathayomsuksa 3 students. Buriram : Buriram Rajabhat University.
Muannil, W. (2010). Reading comprehension. (3rd ed). Bangkok: Suweeriyasan.
Pothaya, Y. (2003.). Using the SQ4R teaching method to promote reading comprehension in English and The ability to summarize students' content at the level of a vocational certificate. Chiang Mai: Chiang Mai University.
Tanthetthit, N. (2014). reading comprehension learning thai language Prathomsuksa 4 during teaching by using multimedia package with SQ4R teaching method. Mahasarakham : Mahasarakham University.
Thanyabutr, P. (2014). Development of Reading Comprehension Achievement of Prathomsuksa 5 Students Using SQ4R Learning Management Method with Local Data in Suphanburi Province. Bangkok : Silpakorn University.
Worakam, P. (2018). Educational research. (9th ed). Maha Sarakham: Taxila Printing.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2023 กรกนก โยธาฤทธิ์
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์เป็นของผู้ประพันธ์บทความ
