การพัฒนาความสามารถด้านการอ่านจับใจความสำคัญภาษาไทย ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบกลุ่มร่วมมือ เทคนิค STAD ร่วมกับแผนผังความคิด
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาการจัดการเรียนรู้แบบกลุ่มร่วมมือเทคนิค STAD ร่วมกับแผนผังความคิดเพื่อพัฒนาความสามารถด้านการอ่านจับใจความสำคัญภาษาไทยของนักเรียน 2) เปรียบเทียบความสามารถด้านการอ่านจับใจความสำคัญภาษาไทยของนักเรียนระหว่างก่อนและหลังจัดการเรียนรู้แบบกลุ่มร่วมมือเทคนิค STAD ร่วมกับแผนผังความคิด และ 3) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระหว่างก่อนและหลังการจัดการเรียนรู้แบบกลุ่มร่วมมือเทคนิค STAD ร่วมกับแผนผังความคิด กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4/1 โรงเรียนเทศบาลบูรพาพิทยาคาร สังกัดกองการศึกษาเทศบาลเมืองมหาสารคาม จำนวน 34 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบ ด้วย แผนการจัดการเรียนรู้ แบบทดสอบความสามารถด้านการอ่านจับใจความภาษาไทย และแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาภาษาไทยด้านการอ่านจับใจความสำคัญ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน และ t-test (Dependent Sample)
ผลการวิจัย พบว่า
- การจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบกลุ่มร่วมมือเทคนิค STAD ร่วมกับแผนผังความคิดเพื่อพัฒนาความสามารถการอ่านจับใจความสำคัญภาษาไทยของนักเรียนที่สร้างขึ้นมีประสิทธิภาพ (E1/E2 ) เท่ากับ 80.86/77.25 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนดไว้ 75/75
- นักเรียนมีความสามารถด้านการอ่านจับใจความสำคัญภาษาไทยหลังจัดการเรียนรู้สูงกว่าก่อนการจัดการเรียนรู้อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
3. นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนรู้สูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
เอกสารอ้างอิง
Boonnarong, J. (2011). Results of Thai language learning activities. The story of grade 2 combined letters using the STAD cooperative group skills exercise. Maha Sarakham : Maha sarakham University.
Burapha Pittayakhan Municipal School. (2020). Academic Achievement Report, Academic Year 2020. Maha Sarakham : Burapha Pittayakan Municipal School.
Department of Academic Affairs. (2008). Guidelines for curriculum management according to the curriculum. Basic Education Core, 2008. Bangkok: Teachers' Council Printing House, Lat Phrao.
Insarn, P. (2011). The results of analytical reading in Thai language using group activities to think together with the Cippa Model technique of Mathayomsuksa 4 students. [Thesis of Master of Education]. Chiang Mai University.
Kaewcharoen, S. (2012). The use of multimedia to develop melody reading abilities of Mathayomsuksa 1 students. Veridian E-Journal 6 : 1-13.
Kankhwao, C. (2016). Development of learning activities. a collaborative approach based on the STAD method to develop reading comprehension of Mayom Suksa 2 students. Maha Sarakham : Rajabhat Maha Sarakham University.
Kerdsomkan, T. (2012). A Study of Reading Comprehension and Attitude towards Thai Language of Prathom Suksa 6 Students who received STAD Cooperative Learning Management. Nakhon Si Thammarat : Nakhon Si Thammarat Rajabhat University.
Khamboonruang, J. (2012). Reading and reading promotion. (2nded). Bangkok: Sophon Printing.
Ministry of Education. (2008). Indicators and core learning content. Thai language learning subject group according to the basic education core curriculum, 2008. Bangkok: Thailand Agricultural Cooperative Assembly Printing.
Nakornthap, T. (2002). Teaching Thai language at the secondary level. Bangkok: Academic Promotion Center.
Pattiyathanee, S. (1998). Evaluation of educational outcomes. (2nded). Kalasin : coordinate printing.
Pruksawan, B. (2010). Develop creative writing skills. Bangkok: Thai Wattana Panich.
Puenfan, P. (2012). Problems and strategies for teaching Thai language in primary schools. (2nded). Bangkok: Thai Wattana Panich.
Ritthidet, P. (2019). The development of learners in reading comprehension by using folk tales. KKU Research Journal, 7(2).
Sompetch, B. (2010). The results of cooperative learning management using STAD technique for Thai language learning subjects. Reading comprehension, Grade 2, Ban Wang Pha School Chiang Rai Educational Service Area Office, Region 2. Chiang Rai : Chiang Rai Rajabhat University.
Srisa- ard, B. (2002). Preliminary research. (6thed). Bangkok: Suweeriyasana.
Srisa- ard, B. (2010). Preliminary research. (8thed). Bangkok: Suweeriyasana.
Wattana Tukkrabang, W. (2002). A student-centred teaching plan. (2nded). Bangkok: Ton Aor.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2023 กุลจิรา จันทจร, พรชัย ผาดไธสง
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์เป็นของผู้ประพันธ์บทความ
