การศึกษาความสามารถและความพึงพอใจในการเรียนรู้การใช้โปรแกรม PAINT โดยรูปแบบการสอนแบบร่วมมือเทคนิค Think Pair Share สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4
คำสำคัญ:
การเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค Think Pair Share, ความสามารถในการเรียนรู้, ความพึงพอใจบทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เปรียบเทียบความสามารถในการเรียนรู้การใช้โปรแกรม Paint สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 หลังการเรียนรู้โดยการใช้รูปแบบการสอนแบบร่วมมือเทคนิค Think Pair Share กับเกณฑ์เฉลี่ยร้อยละ 70 และ 2) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการเรียนรู้การใช้โปรแกรม Paint โดยการใช้รูปแบบการสอนแบบร่วมมือเทคนิค Think Pair Share สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 วิธีดำเนินการวิจัยใช้การวิจัยเชิงทดลอง กลุ่มตัวอย่างคือชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนบ้านหนองถั่วแปบ ในภาคการศึกษาที่ 2 ปีการศึกษา 2564 จำนวน 12 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย (1) แผนการจัดการเรียนรู้วิชาคอมพิวเตอร์ เรื่อง การใช้โปรแกรม Paint ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 จำนวน 6 แผน (2) แบบประเมินการปฏิบัติงานของนักเรียน (3) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคอมพิวเตอร์ (4) แบบสอบถามความพึงพอใจ การวิเคราะห์ข้อมูลใช้การหาค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์ข้อมูลโดยการทดสอบค่าสถิติ t-test One Sample
ผลการวิจัยสรุปได้ว่า 1) ความสามารถในการเรียนรู้การใช้โปรแกรม Paint สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 หลังการเรียนรู้โดยการใช้รูปแบบการสอนแบบร่วมมือเทคนิค Think Pair Share ผ่านเกณฑ์เฉลี่ยร้อยละ 70 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 2) ความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการเรียนรู้การใช้โปรแกรม Paint โดยการใช้รูปแบบการสอนแบบร่วมมือเทคนิค Think Pair Share สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 อยู่ในระดับมาก
เอกสารอ้างอิง
Aaron R. Byerley. (2002). Using Multimedia and “Active Learning” Techniques to Energize” an introductory engineering thermodynamics Class. Frontiers in Education Conference.
Academic Administration Group Ban Nong Thuapap School. (2019). Internal Quality Assessment Report Academic year 2019. Buriram: Ban Nong Thuapae School.
Areerat, W. (2006). The development of intelligent and participatory computer-assisted teaching model through computer network. Bangkok : King Mongkut's Institute of Technology North Bangkok.
Artwongsa, T. (2017). Developing scientific calculation skills by using peer techniques.A partner in combination with game play techniques of Mathayomsuksa 3 students. Pathum Thani : Rajamangala University of Technology Thanyaburi.
Chotthanakij, S. (2018). Thai reading comprehension activities series using SQ4R method of teaching reading together with friend-friend technique. For students in grade 1. Chonburi : Burapha University.
Chuboon, S. (2017). The effect of using the buddy technique together with graphic layouts on Thai reading comprehension ability of Prathomsuksa 5 students. Bangkok: Chulalongkorn University.
Jittawisutthikul, P. & Krutjon, S. (2018). Development of Learning Promotion with Augmented Reality Technology on Wide Angle and Functions and Connections within Computers. By organizing learning activities like a buddy to create a mind map. Technical Education Journal King Mongkut's University of Technology North Bangkok. Vol. 10, No. 2
Khaemmanee, T. (2005). Construction of ready-made lessons in 14 teaching methods for professional teachers. Bangkok : Chulalongkorn University.
Ministry of Education. (2008). Indicators and core learning contents of occupational learning and technology based on the basic education core curriculum, 2008. Bangkok: Bureau of Academic Affairs and Educational Standards. Office of the Basic Education Commission.
Panphachot, A. (2018). The Development of Learning Activities to Promote Mathematical Problem Solving Ability by Polya's Steps with a Partner Technique. Kamphaeng Phet : Kamphaeng Phet Rajabhat University.
Pholrat, P. (2017). The Development of Mathematics Problem Solving Ability and Mathematics Learning Achievement of Mathayomsuksa 3 Students on Inequalities Using the SSCS Model with a Partner Technique. Pathum Thani : Rajamangala University of Technology Thanyaburi.
Plongsanit, K. (2018). The results of using English learning activity package for communication, partner technique. For students in Grade 5. Maha Sarakham : Maha Sarakham Rajabhat University.
Praking, C. (2015). The Development of Web-Based Lessons Based on Synectic Teaching Processes with Peer-Based Learning Techniques. that promotes creativity Animation creation Secondary school grade 2. Maha Sarakham : Maha Sarakham Rajabhat University.
Susan Ledlow. (2001). Using Think-Pair-Share in the College Classroom. Arizona State University.
Tanphiphat, T. (1996). Principles of design and construction of websites for teaching and learning. Bangkok : Arun Printing.
Wattanawaha, N. (1992). Models and strategies for learning management to develop thinking skills. Nakhon Pathom : Silpakorn University.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2023 จินตนา กุดดอน
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์เป็นของผู้ประพันธ์บทความ
