การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้เชิงรุก เรื่อง พลเมืองดีในวิถีประชาธิปไตย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3
คำสำคัญ:
การจัดกิจกรรมการเรียนรู้เชิงรุก, ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน , ความสามารถในการคิดวิเคราะห์บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1).พัฒนากิจกรรมการเรียนรู้เชิงรุก เรื่อง พลเมืองดีในวิถีประชาธิปไตย ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 2).เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ก่อนเรียนและหลังเรียน ของนักเรียนที่ได้รับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เชิงรุก เรื่อง พลเมืองดีในวิถีประชาธิปไตย 3).เปรียบเทียบความสามารถในการคิดวิเคราะห์ ก่อนเรียนและหลังเรียนของนักเรียนที่ได้รับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เชิงรุก เรื่อง พลเมืองดีในวิถีประชาธิปไตย 4).ศึกษาความพึงพอใจ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ที่มีต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เชิงรุก เรื่อง พลเมืองดีในวิถีประชาธิปไตย กลุ่มตัวอย่าง นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 1 ห้องเรียน มีนักเรียนรวมทั้งหมด 17 คน โรงเรียนบ้านดอนก่อ ที่เรียนในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2563 เครื่องมือวิจัยได้แก่ 1).แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เชิงรุก เรื่อง พลเมืองดีในวิถีประชาธิปไตย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 10 แผน 2).แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน แบบเลือกตอบ 3 ตัวเลือก จำนวน 20 ข้อ 3). แบบทดสอบวัดความสามารถในการคิดวิเคราะห์ แบบเลือกตอบ 3 ตัวเลือก จำนวน 15 ข้อ 4). แบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการเรียนรู้ เป็นแบบมาตราส่วนประมาณค่า (Rating Scale) 3 ระดับ จำนวน 15 ข้อ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และ สถิติทดสอบ t–test (Dependent Samples) ผลการวิจัยพบว่า 1).ได้แผนการจัดการเรียนรู้จำนวน 10 แผน ผลการประเมินความเหมาะสม มีค่าเฉลี่ยตั้งแต่ 4.56 ถึง 4.84 ซึ่งมีความเหมาะสมมากที่สุดและผลการหาค่าประสิทธิภาพเท่ากับ 80.82/92.35 ซึ่งเป็นไปตามเกณฑ์ที่ตั้งไว้ (80/80) 2).ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเรื่องพลเมืองดีในวิถีประชาธิปไตย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 3).ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 4).นักเรียนมีความพึงพอใจต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เชิงรุก เรื่อง พลเมืองดีในวิถีประชาธิปไตย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ในภาพรวมอยู่ในระดับมาก
( = 2.59, = 0.25)
คำสำคัญ : การจัดกิจกรรมการเรียนรู้เชิงรุก ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ความสามารถในการคิดวิเคราะห์
เอกสารอ้างอิง
Chumwuttisak, K. & Silanoi, L. (2014) The Developing Grade 5 Students’s Analytical Thinking Skill and Attitude Towards Democratic Citizenship in The Learning Unit on “Good Citizen in A Democracy” Social Studies S15101 Course, Using Game-Based-Learning. Journal of Education Khon Kaen University, Vol. 38 No. 4 (2015): October – December.
Dechakup, P. & Yindeesuk, P. (2015). Integrated proactive learning. Bangkok: Chulalongkorn University.
Jumnongpol, W., et al. (2015) A study of learning achievement and problem solving ability of grade 2 students civics, culture and living in society strand using problem solving process. Journal of Education Naresuan UniversityVol. 21 No. 1 (2019): January – March.
Ministry of Education. (2008). Basic Education Curriculum 2008. Subject matter and standards for learning social studies, religion and culture. Bangkok: Shipping and Package Organization.
National Institute of Educational Testing Service (Public Organization). (2016). total score of O-net 59. [Online]. www.newonetresult.niets.or.th/.../PDF/SummaryONETP6_2016.pdf. [5 April 2020]
Phramaha Aphinan Nandabhani (Khamhanphon). (2019). Development of learning achievement using active Learning on the civic duties for 2nd secondary school Students at wat salameechai municipal school, mueang District, Nakhon Si Thammarat province. Bangkok: Mahachulalongkornrajavidyalaya University.
Suikraduang, A. (2014). Educationl Research. Maha Sarakham: Maha Sarakham Rajabhat University.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2022 วารสารสถาบันวิจัยและพัฒนา มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์เป็นของผู้ประพันธ์บทความ
