การพัฒนารูปแบบการประเมินการจัดการเรียนรู้ที่ส่งเสริมทักษะการเรียนรู้ด้วยตนเอง สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น
คำสำคัญ:
การพัฒนาการจัดการเรียนรู้, ส่งเสริมทักษะการเรียนรู้ด้วยตนเองบทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนารูปแบบการประเมินการจัดการเรียนรู้ที่ส่งเสริมทักษะการเรียนรู้ด้วยตนเอง สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบประเมินลักษณะมาตรส่วนประมาณค่า 5 ระดับ วิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพ และเชิงปริมาณ โดยใช้สถิติพื้นฐาน ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และร้อยละ ผลการวิจัยพบว่า 1) แนวทางในการประเมินการจัดการเรียนรู้ที่ส่งเสริมทักษะการเรียนรู้ด้วยตนเอง สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น ประกอบด้วยองค์ประกอบที่สำคัญมี 4 องค์ประกอบ ได้แก่ 1) จุดมุ่งหมาย 2) สภาพการณ์ 3) ทรัพยากรหรือแหล่งวิชาการ และ 4) ผลลัพธ์ ซึ่งทั้ง 4 องค์ประกอบ มี 13 ตัวบ่งชี้หลัก และ 24 ตัวบ่งชี้ย่อย 2) รูปแบบการประเมินการจัดการเรียนรู้ที่ส่งเสริมทักษะ การเรียนรู้ด้วยตนเอง สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น ที่ผู้วิจัยพัฒนาขึ้นมีลักษณะเป็นแผนภูมิโครงสร้างที่สัมพันธ์กัน 5 องค์ประกอบ คือ วัตถุประสงค์ของการประเมิน สิ่งที่มุ่งประเมิน วิธีการประเมิน ผู้ทำการประเมิน และเกณฑ์ การประเมิน โดยมีวัตถุประสงค์ของการประเมิน เพื่อเพื่อเป็นสารสนเทศในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ที่ส่งเสริมทักษะ การเรียนรู้ด้วยตนเอง สิ่งที่มุ่งประเมิน ประกอบด้วย 4 องค์ประกอบ ได้แก่ 1) จุดมุ่งหมาย 2) สภาพการณ์ 3) ทรัพยากรหรือแหล่งวิชาการ และ 4) ผลลัพธ์ ซึ่งทั้ง 4 องค์ประกอบ มี 12 ตัวบ่งชี้หลัก และ 22 ตัวบ่งชี้ย่อย
เอกสารอ้างอิง
References
Athit Athan. (2015). Development of the learning management assessment model of School Special Science Classroom at the high school level. Doctor of Philosophy thesis (Research and Study Evaluation): Rajabhat Maha Sarakham University.
Brian P. Donahue. (2016). The Implementation of a new Teacher Evaluation Model: A Qualitative Case study of How Teachers Make Sense of the MARZANO Teacher Evaluation Model. The degree Doctor of Education, New Jersey, United States of America: Rowan University.
Educational Standards Bureau, Office of the Rajabhat Institute Council. (2002). Academic set for development. Nakhon Ratchasima: Thatthong Publication.
Government Gazette. (1999). National Education Act 1999. Volume 116, chapter 74 A.
Janphen Phusopha. (2016). Psychology and guidance for teachers. Mahasarakham: Taksila Printing.
Kasemsan Panitcharoen. (2011). “Development of Authentic Assessment Model in Physical Education Learning Management for Mathayomsuksa Three Students”. Journal of Education, Srinakharinwirot University. 26 (3): 114-126
Knowles, M.S. (1975). Self-directed Learning: A guide for learners and teachers. Chicago: Association Press.
Office of the Basic Education Commission, Ministry of Education. (2009). Basic Education Core Curriculum 2008. Bangkok: Printing House, The Agricultural Cooperative Federation of Thailand, Ltd.
Omthajit Pansri. (2008). Development of a Bilingual Education Assessment Model in a Bilingual Education Institution. Doctor of Education Thesis: Naresuan University.
Penprapa Kuapituk. (2012). The Development of an Evaluation Model on Learning Management of Foreign Language Teachers in the World-Class Standard Primary Schools. Doctor of Philosophy thesis (Research and Study Evaluation): Rajabhat Maha Sarakham University.
Pitsanu Fongsri. (2008). Educational assessment: concept into practice. 5th edition. Bangkok: Dan Suttha Publishing Company Limited.
Prakhasit Arnupharbsaenyakorn. (2013). Learning management. Mahasarakham: Mahasarakham University.
Preecha Kansaat. (2017). Development of a learning management assessment model to promote life skills in the 21st century of Junior high school students. Doctor of Philosophy thesis (Research and Study Evaluation): Rajabhat Maha Sarakham University.
Rattana Buosonte. (2007). Direction and area of assessment. 2nd edition. Bangkok: V. Print (1991).
Rattana Buosonte. (2015). Educational qualitative research. 5th edition.Bangkok: Chulalongkorn University Press.
Ronnachai Srisuthunyavon. (2017). Developing the Evaluation Model Through Learning Management Integrating Unified Instructions of the Basic Educational Teachers Under Office of the Basic Education Commission (OBEC). Doctor of Philosophy thesis (Research and Study Evaluation): Rajabhat Maha Sarakham University.
Sirichai Kanjanawasee. (2011). Evaluation theory. Edition 8. Bangkok: Sam Lada Limited Partnership.
Skager, Rodney. (1978). Lifelong Education and Evaluation Practice. Oxford: Frankfurt UNESCO Institute for Education.
Teera Runcharoen and Wassana Sripairot. (2011). Individual Development strategy of learning. Bangkok: Sorghum.
Tisana Khammani. (2010). Teaching Science: Knowledge for the organization of an effective learning process. 13th edition. Bangkok: Dan Suttha Publishing Company.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์เป็นของผู้ประพันธ์บทความ
