การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้โดยใช้ชุมชนเป็นฐาน เพื่อสร้างทักษะอาชีพใน ท้องถิ่นของนักเรียนโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษาสังกัดส านักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษายโสธร
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) สำรวจสภาพปัจจุบัน ปัญหา และความต้องการการจัดการเรียนรู้โดยใช้ชุมชนเป็นฐาน เพื่อเสริมสร้างทักษะอาชีพในท้องถิ่นของนักเรียนโรงเรียนขยายโอกาสทาง
การศึกษา 2) พัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้โดยใช้ชุมชนเป็นฐาน เพื่อเสริมสร้างทักษะอาชีพในท้องถิ่นของนักเรียนโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา 3) ศึกษาผลการใช้และประเมินรูปแบบการจัดการเรียนรู้
โดยใช้ชุมชนเป็นฐาน เพื่อเสริมสร้างทักษะอาชีพในท้องถิ่นของนักเรียนโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษาการดำเนินการวิจัยประกอบด้วย 3 ระยะ ดังนี้ ระยะที่ 1 สำรวจสภาพปัจจุบัน ปัญหา และความต้องการ
การจัดการเรียนรู้โดยใช้ชุมชนเป็นฐานเพื่อเสริมสร้างทักษะอาชีพในท้องถิ่นของนักเรียนโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา โดยมีกลุ่มผููู้้้ให้ข้อมูล กลุ่มตัวอย่างคือผู้อำนวยการโรงเรียน ครูวิชาการหัวหน้า
กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยีคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ผู้นำชุมชน และปราชญ์ชาวบ้านด้านทักษะอาชีพในท้องถิ่น ใช้วิธีการสุ่มแบบหลายขั้นตอน และการสุ่มตัวอย่างอย่างง่าย
ระยะที่ 2 การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้โดยใช้ชุมชนเป็นฐาน เพื่อเสริมสร้างทักษะอาชีพในท้องถิ่นของนักเรียนโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา เป็นการร่างรูปแบบการจัดการเรียนรู้ โดยใช้
เทคนิคการสังเคราะห์เอกสารและประเมินรูปแบบจากผู้เชี่ยวชาญ 9 ท่านระยะที่ 3 ศึกษาผลการใช้และประเมินรูปแบบการจัดการเรียนรู้โดยใช้ชุมชนเป็นฐานเพื่อเสริมสร้างทักษะอาชีพในท้องถิ่นของนักเรียน
โรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา กลุ่มเป้าหมายผู้ให้ข้อมูล ได้แก่ ผู้อำนวยการโรงเรียน ครูวิชาการหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยีคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ผู้นำชุมชน และปราชญ์ชาวบ้านด้านทักษะอาชีพในท้องถิ่นได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง ได้แก่ ชุมชนบ้านศิริพัฒนา และโรงเรียนบ้านศิริพัฒนา การเก็บรวบรวมข้อมูลมีทั้งเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพ
เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลเชิงปริมาณ ผลการวิจัยดังนี้ 1. สภาพปัจจุบันปัญหา และความต้องการโดยใช้ชุมชนเป็นฐานเพื่อเสริมสร้างทักษะอาชีพในท้องถิ่นของนักเรียน ผู้วิจัยได้ศึกษาเอกสารงานวิจัยและสังเคราะห์องค์ประกอบที่เกี่ยวข้องพบว่า องค์ประกอบ ด้านรูปแบบการจัดการเรียนรู้โดยใช้ชุมชนเป็นฐาน ได้แก่
(1) การติดต่อประสานงานกับ
ชุมชนและผู้ที่เกี่ยวข้อง
(2) การศึกษาข้อมูลชุมชน
(3) การจัดทำแผนงานการสอนรายบุคคล
(4) การพัฒนาหลักสูตรและแผนการเรียนรู้
(5) การเตรียมแผนงาน
(6) การสอนและการประเมินผลและ
องค์ประกอบด้านการสร้างทักษะอาชีพในท้องถิ่นของนักเรียนโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา ได้แก่
(1) ทักษะทางสังคม
(2) ทักษะการทำงาน
(3) ทักษะการวิเคราะห์
(4) ทักษะการแก้ปัญหา
(5) ทักษะ
การสังเกต 2. รูปแบบการจัดการเรียนรู้โดยใช้ชุมชนเป็นฐานเพื่อเสริมสร้างทักษะอาชีพในท้องถิ่นของ
นักเรียนโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา ประกอบด้วย 4 ขั้นตอน ได้แก่
(1) การวางแผน
(2) การปฏิบัติการ
(3) การสังเกตผล
(4) การวสะท้อนผล
3. ผลการใช้และประเมินรูปแบบการจัดการเรียนรู้โดยใช้ชุมชนเป็นฐานเพื่อเสริมสร้างทักษะอาชีพในท้องถิ่นของนักเรียนโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษาผลการประเมินเพื่อเสริมสร้างทักษะ
อาชีพ มีพฤติกรรมการเรียนรู้และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนที่ี่เรียนด้วยรูปแบบการจัดการการเรียนรู้โดยใช้ชุมชนฐานสูงกว่าที่เรียนปกตินักเรียนที่ี่เรียนมีทักษะในอาชีพอยู่ในระดับดีและจัดกิจกรรม
การเรียนรู้ที่เน้นปฏิบัติจริง บุคคลในชุมชนและบุคลากรในโรงเรียนมีพลังอำนาจในการจัดการศึกษาร่วมกัน
เอกสารอ้างอิง
Jintakarn Suthamdee, Chartnarongsak Suthamdee and Seksan Sonwa. (2018). “A Model of Socialization for the Development of PsychologicalBehaviors in Children and
Youth in Chaiyaphum Province”. JOURNAL OF HUMANITIES AND SOCIAL SCIENCES SURIN RAJABHAT UNIVERSITY , 20 (1) : January-June 2018. [In Thai].
Mulligan, J.T., Prescott, A., & Mitchelmore, M. C. (2004). Children’s development of structure in early mathematics. In Høines, M.J & Fuglestad, A. (Eds.), Proceedings
of the 28th PME International Conference, 3, 393-401) National Education Act. (2010). Government Gazette (Issue 3) Volume 127 No. 45A, page 1 – 3 (2010, 22 July) [In Thai]
National policy (2014). Policy Statement of the Cabinet. [Online] http ://muabudget.buu.ac.th/uploadfiles_new/e55857cee78453562c97403fcd6b4a9b.p df [10 December 2014] [In Thai]
Office of the Basic Education Commission. (2009). Application of information technology in teaching and learning. 2 nd edition. Bangkok : Office of Technology for Teaching
and Learning, Office of the Basic Education Commission. [In Thai]
Yasothon Primary Education Area Office 1. (2016). School information under the Yasothon Primary Education Area Office. Yasothon : Yasothon Primary Education
Area Office 1. [In Thai].
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์เป็นของผู้ประพันธ์บทความ
