การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน วิชา คณิตศาสตร์ เรื่อง แผนภูมิรูปภาพ  ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ด้วยการจัดการเรียนรู้โดยใช้เกมทางการศึกษา

Wanida Khamlek; Pasuda  Pakapol

Authors

Wanida Khamlek Ramkhamhaeng University
Pasuda Pakapol Ramkhamhaeng University

Keywords:

Learning Achievement, Mathematics, Pictograph Charts, Learning Management Using Educational Games

Abstract

Background and Aims: Mathematics is a fundamental discipline that plays an important role in developing logical thinking and problem-solving abilities, which are essential characteristics for learning and living in the twenty-first century. Mathematical knowledge helps develop fundamental numerical concepts and logical reasoning, which serve as an important foundation for learning in other fields of study, particularly at the elementary education level. This research aimed to: 1) compare the mathematics learning achievement of Grade 2 students on the topic of pictographs between an experimental group receiving instruction through educational games and a control group receiving conventional instruction; and 2) investigate the satisfaction of Grade 2 students with learning through educational games in mathematics on the topic of pictographs.

Methodology: This study employed an experimental research design using an experimental group and a control group with pretest and posttest measurements. The population consisted of 99 Grade 2 students from three classrooms at Ramkhamhaeng University Demonstration School, Bangna Campus, Bangkok, during the second semester of the 2025 academic year. The students in Classes 2/1 and 2/3 were taught in mixed-ability classrooms. Therefore, the researcher used a lottery-based randomization method to select the classroom for the experiment. The sample consisted of 33 Grade 2 students from Class 2/3 at Ramkhamhaeng University Demonstration School, Bangna Campus, during the second semester of the 2025 academic year. The sample was selected using cluster random sampling, with the classroom serving as the sampling unit.

Results: The findings revealed that: 1) The Grade 2 students in the experimental group who received instruction through educational games achieved significantly higher learning outcomes than those in the control group who received conventional instruction, at the statistical significance level of .05. 2) The Grade 2 students' satisfaction with learning through educational games in mathematics on the topic of pictographs was at a high level (x̄ = 2.74, S.D. = 0.45).

Conclusion: 1) Regarding mathematics learning achievement on the topic of pictographs, the Grade 2 students in the experimental group who received instruction through educational games demonstrated significantly higher learning achievement than the students in the control group who received conventional instruction, at the statistical significance level of .05. 2) Regarding the Grade 2 students' satisfaction with learning through educational games in mathematics on the topic of pictographs, the findings indicated that the students' satisfaction was at a high level.

References

กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.

จิรายุ มากรักษ์. (2566). ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและความพึงพอใจในการเรียนคณิตศาสตร์ โดยใช้เกมร่วมกับการเรียนรู้แบบร่วมมือของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนเฉลิมพระเกียรติสมเด็จพระศรีนครินทร์ จังหวัดภูเก็ต. คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏภูเก็ต.

ชญานิศ บำรุง (2566) . การพัฒนาการจัดการเรียนรู้แบบใช้เกมเป็นฐาน ที่มีต่อทักษะการพูดภาษาอังกฤษ ของนกัเรียนชั้น ประถมศึกษาปีที่ 3. วิทยานิพนธ์. การศึกษาตามหลักสูตร

ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน มหาวิทยาลัยมหาสารคามพฤศจิกายน 2566.

ธมลวรรณ กานต์กิตติธร. (2566) . ผลการจัดการเรียนรู้โดยใช้เกมเป็นฐานเพื่อส่งเสริมความเห็นอกเห็นใจผู้อื่นของนักเรียนประถมศึกษา. วิทยานิพนธ์ หลักสูตรปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาประถมศึกษา ภาควิชาหลักสูตรและการสอน คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย ปีการศึกษา 2566.

ทิศนา แขมมณี. (2564). ศาสตร์การสอน:องค์ความรู้เพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ.กรุงเทพฯ:สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

นวรัตน์ แดงทุ่ง. (2564). การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเรื่อง ชนิดของคำไทย โดยการจัดการเรียนรู้ด้วยเกม ร่วมกับบอร์ดเกม สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3. หลักสูตรการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาภาษาไทย ปีการศึกษา 2564 ลิขสิทธิ์เป็นของมหาวิทยาลัยนเรศวร.

บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น. (พิมพ์ครั้งที่ 10). กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น.

ประหยัด จิระวรพงศ์. (2559). Games Based Learning:สื่อการเรียนรู้รูปแบบใหม่ของไทย. สืบค้นเมื่อ 19 มกราคม 2560, จาก http://nuybeam.blogspot.com/2010/08/game-based-learning.html.

พรภวิษย์ ทับชุม และอัมพร วัจนะ. (2567). การจัดการเรียนรู้้โดยใช้เกมเป็นฐาน (Game-Based Learning) ร่วมกับแนวคิดเกมมิฟิเคชััน (Gamification) เพื่่อเสริมสร้างแรงจููงใจใฝ่สัมฤทธิ์และยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาวิทยาศาสตร์ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่่2. วารสาร เทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.ปีที 7 ฉบับที่ 24 ตุลาคม-ธันวาคม 2567.

ลดาวัลย์ แย้มครวญ. (2559). การออกแบบและพัฒนาเกมเพื่อการเรียนรู้สำหรับวิชาคณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6. วิทยานิพนธ์. การศึกษาตามหลักสูตรปริญญาวิทยาการสารสนเทศมหาบัณฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยีสารสนเทศ มหาวิทยาลัยเทคโนโลยสีุรนารี ปีการศึกษา 2559.

ลักขณา สริวัฒน์. (2569). จิตวิทยาสำหรับครู. (ฉบับปรับปรุง).สำนักพิมพ์ โอเดียนสโตร์.กรุงเทพฯ.

สำนวน คุณพล. (2023). การจัดการเรียนรู้โดยใช้เกมเป็นฐาน เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย (หรือ มมร) ปีที่ 11 ฉบับที่ 2 (กรกฎาคม - ธันวาคม 2566) หน้า 247-259

สายสุดา หลังแดง. (2560). ผลการใช้เกมการศึกษาที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและความพึงพอใจต่อ การเรียนวิชาภาษาไทยของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปี ที่ 1 ในโรงเรียน สังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปัตตานี เขต 3. การศึกษาตามหลักสูตรปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต แขนงวิชาหลักสูตรและการสอน สาขาวิชาศึกษาศาสตร์

มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช พ.ศ. 2560.

สุวัทนา สงวนรัตน์ และ ชัยวัฒน์ วารี. (2566). เกมทางการศึกษา:ความสนุกสนานบนพื้นฐานทางวิชาการ. Journal of Roi Kaensarn Academi. ปีที่ 8ฉบับที่ 12 ประจําเดือนธันวาคม2566.

Bautista Guerrero de Fernández, C. S. (2019). Improving Speaking Skills Through Games

in Young Learners from 5th and 6th Grade of Primary of Melvin Jones School.

Master’s Thesis in Education. University of Piura.

Hui, H. B., & Mahmud, M. S. (2023). Influence of game-based learning in mathematics education on the students’ cognitive and affective domain:

A systematic review. Frontiers in Psychology, 14, Article 1105806.

https://doi.org/10.3389/fpsyg.2023.1105806

Kade Sukemi Ida Ayu and Oka Purnami Ida Ayu. (2019). Developing Students Speaking Skill Trough Guessing Games. Journal of English Language Education, August 2019, Volume 2, Issue 2.

Riko Ade Maulana. (2019). The Use of Board Game for Improving Students’ English Speaking Ability. A Partial Requirements for The Degree of Sarjana in English Education Study Program. The State Institute for Islamic Studies of Bengkulu.

Sochetra Hang. (2017). Using Games to Teach Young Children English Language. Master’s Thesis in Education Sciences. The Vrije Universiteit Brussel.