การพัฒนาการอ่านออกเสียงควบกล้ำภาษาไทยของนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ตามแนวการสอนแบบสมดุลภาษา
Article Sidebar
เผยแพร่แล้ว:
ก.พ. 14, 2019
คำสำคัญ:
การสอนแบบสมดุลภาษา การสอนภาษาแบบองค์รวม การสอนภาษาแบบโฟนิกส์ การตระหนักรู้ หน่วยเสียง การสอนแบบปกติ
Main Article Content
บทคัดย่อ
การศึกษาวิจัยในครั้งนี้เป็นการพัฒนาการอ่านออกเสียงควบกล้ำภาษาไทยตามแนวการสอนแบบสมดุลภาษาและเพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์การอ่านออกเสียงควบกล้ำภาษาไทยของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ที่ได้รับการสอนแบบสมดุลภาษาและนักเรียนที่ได้รับการสอนแบบปกติ
ผลของการวิจัยพบว่า ผลสัมฤทธิ์การอ่านออกเสียงควบกล้ำภาษาไทยของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ที่ได้รับการสอนแบบสมดุลภาษาสูงกว่านักเรียนที่ได้รับการสอนแบบปกติแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ ที่ระดับ .01 ซึ่งเป็นการจัดการเรียนรู้แบบองค์รวม-แยกส่วน-องค์รวม
Article Details
รูปแบบการอ้างอิง
ทุยาวัด ว., & เรืองจรูญ ส. (2019). การพัฒนาการอ่านออกเสียงควบกล้ำภาษาไทยของนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ตามแนวการสอนแบบสมดุลภาษา. วารสารมนุษยศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร, 14(3), 91–104. สืบค้น จาก https://so03.tci-thaijo.org/index.php/jhnu/article/view/172208
ประเภทบทความ
บทความวิจัย / บทความวิชาการ
ข้อความรู้ใด ๆ ตลอดจนข้อคิดเห็นใด ๆ เป็นของผู้เขียนแต่ละท่านโดยเฉพาะ คณะมนุษยศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร และกองบรรณาธิการวารสารมนุษยศาสตร์ฯ ไม่จำเป็นต้องเห็นพ้องด้วย
