Implementing Hmong Ethnic Folktale-Based Exercise and Story Mapping: Effects on Grade 5 Students’ Reading Cognition and Satisfaction
Keywords:
Reading Comprehension, Vocabulary Learning, Ethnic Folktales, Story Mapping, Exercise BookAbstract
This research article aimed to: 1. determine the efficiency of Hmong folktale-based reading exercises integrated with story mapping for enhancing English reading comprehension and vocabulary learning among Grade 5 students according to the 75/75 criterion; 2. compare students’ learning achievement before and after using the instructional approach; and 3. investigate students’ satisfaction with the learning activities. The sample consisted of 15 Grade 5 students enrolled in the second semester of the 2025 academic year. The research instruments included: 1) five Hmong folktale-based reading exercises, 2) 18 lesson plans, 3) a 50-item achievement test, and 4) a 10-item student satisfaction questionnaire. Data were analyzed using mean, standard deviation, and paired-samples t-test.
The findings revealed that: 1. the Hmong folktale-based reading exercises integrated with story mapping achieved an efficiency of 77.20/89.33, exceeding the established criterion of 75/75; 2. students’ posttest achievement scores were significantly higher than their pretest scores at the .05 level; and 3. students’ overall satisfaction with the instructional approach was at the highest level ( = 4.68).
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ : กระทรวงศึกษาธิการ.
กองทุนเพื่อความเสมอภาคทางการศึกษา. (2567). ทิศทางพัฒนาทักษะพื้นฐานชีวิตเพื่ออนาคตที่เข้มแข็งและยั่งยืนของประเทศ. กรุงเทพฯ : กองทุนเพื่อความเสมอภาคทางการศึกษา.
จงกิจ วงษ์พินิจ, วิภาวดี มูลไชยสุข, ธีติมา พจนะแก้ว และนาฎยา ซาวัน. (2559). การพัฒนาสื่อเสริมทักษะการอ่านภาษาอังกฤษโดยใช้นิทานพื้นบ้านกลุ่มชาติพันธุ์เขมรในเขตอีสานใต้. สุรินทร์ : มหาวิทยาลัยราชภัฏสุรินทร์.
นูรฮัสวานี บอตอ และเฟรดาว สุไลมาน. (2566). การพัฒนาหนังสือนิทานภาษาอังกฤษอิเล็กทรอนิกส์ที่บูรณาการท้องถิ่นเพื่อส่งเสริมทักษะการอ่านภาษาอังกฤษสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา. วารสาร AL-NUR บัณฑิตวิทยาลัย, 18(35), 147–161.
ปภังกร หมัดตะทวี และพล เหลืองรังษี. (2569). การพัฒนาสื่อประสมนิทานร่วมกับเทคนิค 5W1H เพื่อเสริมสร้างความสามารถการอ่านจับใจความภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3. วารสารสังคมพัฒนศาสตร์, 9(2), 41–50. สืบค้น 27 พฤษภาคม 2569, จาก https://so07.tci-thaijo.org/index.php/JSSD/article/view/10300
ริสา ชูช่วยสุวรรณ และพิมพ์พร จารุจิตร. (2566). การพัฒนารูปแบบการสอนด้วยหนังสือส่งเสริมการอ่านอิเล็กทรอนิกส์ชุดเล่าเรื่องเมืองร้อยเอ็ดร่วมกับเทคนิคผังกราฟิกเพื่อพัฒนาการอ่านจับใจความของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4. วารสารครุศาสตร์ปัญญา, 2(4), 49–57.
ศูนย์ดำเนินงาน PISA แห่งชาติ สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. (2564). ผลการประเมิน PISA 2018 การอ่าน คณิตศาสตร์ และวิทยาศาสตร์. สืบค้น 27 พฤษภาคม 2569, จาก http://www.ipst.ac.th
สมลักษณ์ เลี้ยงประยูร, วรรณทิวา เชียงตุง และสมลักษณ์ จันทรมาศ. (2564). การพัฒนาหนังสือการอ่านภาษาอังกฤษสำหรับนักเรียนมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดยใช้นิทานพื้นบ้านกลุ่มชาติพันธุ์ในอำเภอแม่สาย จังหวัดเชียงราย. วารสารมังรายสาร, 9(2), 1–13.
สถาบันการทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ. (2562). สถิติ O-NET ย้อนหลัง. สืบค้น 20 มกราคม 2562, จาก http://www.niets.or.th/th/catalog/view/3865
สุมนทิพย์ บุญสมบัติ. (2554). ประวัติศาสตร์ในวิชาสังคมศึกษา. ใน เอกสารการสอนชุดวิชาสังคมศึกษา 2 ประวัติศาสตร์สำหรับครู (หน่วยที่ 1). นนทบุรี : มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2557). แนวปฏิบัติตามประกาศกระทรวง ศึกษาธิการ เรื่อง นโยบายการปฏิรูปการเรียนการสอนภาษาอังกฤษ. กรุงเทพฯ : กระทรวงศึกษาธิการ.
สำนักงานสถิติแห่งชาติ. (2563). การสำรวจการอ่านของประชากร พ.ศ. 2561. กรุงเทพฯ : สำนักงานสถิติแห่งชาติ.
อรุณรัตน์ คำแดง, สรรพสิริ ส่งสุขรุจิโรจน์ และกชกร ธิปัตดี. (2566). การพัฒนาทักษะการอ่านภาษาอังกฤษด้วยนิทานพื้นบ้านสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5. วารสารบัณฑิตวิทยาลัย พิชญทรรศน์, 18(2), 165–173.
อรจิรา จะแรบรัมย์. (2565). ผลของสื่อนิทานภาพที่ส่งเสริมการอ่านจับใจความนักเรียนที่มีภาวะออทิซึมสเปกตรัม. วารสารบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร, 19(86), 1–7.
อรพัทธ ศิริแสง. (2558). การศึกษาความสามารถด้านการอ่านจับใจความของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ที่ใช้วิธีสอนอ่านแบบ MIA (วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยศิลปากร. นครปฐม.
ฮาซัน ละลูสามา. (2561). การจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษโดยใช้หนังสือนิทานส่งเสริมการอ่านชุดวัฒนธรรมและการละเล่นพื้นบ้าน 3 จังหวัดชายแดนใต้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2. วารสารเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา, 2(5), 49–62.
Beaty, J. J. (1994). Picture Book Storytelling: Literature Activities for Young Children. Forthworth: Harcourt Brace College. Curriculum in language teaching applied linguistic 1, 2. Englewood Cliffs, New Jersey: Prentice-Hall.
Brock, Mark N. (1990) The case for localized literature in the ESL classroom. English Teaching Forum, 28(3), 22-25.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Categories
License
Copyright (c) 2026 Journal of Applied Psychology and Buddhism for Society
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
