The Development of Critical Reading Ability of Mathayomsuksa 2 Students by Problem-Based Learning (PBL) with Exercises

Authors

  • Chanapha Kanthawang Faculty of Education, Naresuan University, Phitsanulok Province
  • Namthip Ongardwanich Faculty of Education, Naresuan University, Phitsanulok Province

Keywords:

Reading, Critical Ability, Problem-Based Learning (PBL), Exercises

Abstract

           This research aims to: 1. create and evaluate the effectiveness of a learning management approach for developing critical reading abilities of Mathayomsuksa 2 students using problem-based learning (PBL) combined with exercises, achieving the 75/75 criteria; 2. compare the critical reading abilities of Mathayomsuksa 2 students before and after using PBL combined with exercises; and 3. examine the satisfaction level of Mathayomsuksa 2 students with the learning management approach for developing critical reading abilities using PBL combined with exercises. The study population consisted of 172 Mathayomsuksa 2 students enrolled in semester 2 of the 2023 academic year at PrachaSongkrowittaya School in Phitsanulok Province, distributed across five classrooms. The sample group included 36 Mathayomsuksa 2/3 students from the same school and semester, selected through simple random sampling by drawing lots. The research tools used include: 1) a learning management plan; 2) training exercises to develop critical reading abilities; 3) a test to measure critical reading abilities; and 4) a satisfaction assessment form. Data analysis was performed using statistical methods such as mean (gif.latex?\bar{x}), standard deviation (S.D.), and dependent t-tests.

             The research findings indicate:

  1. The effectiveness of the learning management approach for developing critical reading abilities of Mathayomsuksa 2 students using PBL combined with exercises, achieving an efficiency rating of 77.50/76.67, which meets the 75/75 criteria;
  2. A significant improvement in the critical reading abilities of Mathayomsuksa 2 students after using PBL combined with exercises compared to before, with a statistical significance level of 0.05; and
  3. High satisfaction among Mathayomsuksa 2 students with the learning management approach that uses PBL combined with exercises to develop critical reading abilities.

References

กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์คุรุสภาลาดพร้าว.

แขไข จันทร์บวร. (2562). การพัฒนาความสามารถในการอ่านคิดวิเคราะห์ภาษาไทยของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดยใช้แบบฝึกทักษะการอ่านคิดวิเคราะห์ร่วมกับเทคนิคผังกราฟิก. วารสารวิจัยรำไพพรรณี, 13(2), 179-186.

จุฑาธิป เปลาเล. (2561). การพัฒนาผลสัมฤทธิ์การอ่านอย่างมีวิจารณญาณของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ที่จัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน (Problem Based Learning PBL) (วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยศิลปากร. นครปฐม.

ถนอมวงศ์ สุกโชติรัตน์ ล้ำยอดมรรคผล. (2561). การอ่านให้เก่ง (พิมพ์ครั้งที่ 17). กรุงเทพฯ: สํานักพิมพ์ภาพพิมพ์.

ทิศนา แขมมณี. 2563. ศาสตร์การสอน:องค์ความรู้เพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ (พิมพ์ครั้งที่ 23). กรุงเทพฯ: สํานักพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

ปวันรัตน์ ศรีพรหม. (2562). การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้บริบทเป็นฐานร่วมกับอินโฟกราฟิกเพื่อส่งเสริมการรู้เรื่องวิทยาศาสตร์และเจตคติต่อวิทยาศาสตร์เรื่อง พันธะเคมีสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 (วิทยานิพนธ์ การศึกษามหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยนเรศวร .พิษณุโลก.

รัตนะ บัวสนธ์. (2562). การวิจัยและพัฒนานวัตกรรมการงการศึกษา. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

วัชรา เล่าเรียนดี. (2553). รูปแบบและกลยุทธ์การจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาทักษะการคิด. นครปฐม: สํานักพิมพ์คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศิลปากร.

สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. (2562). การแถลงข่าวผลการประเมิน PISA 2018. สืบค้น 28 สิงหาคม2566, จาก https://pisathailand.ipst.ac.th/news-12/.

อนุสรา พุ่มพิกุล (2562). ผลของการจัดการเรียนรู้ตามแนวทางสะเต็มศึกษาโดยใช้ปัญหาเป็นฐานที่เน้นกระบวนการคิดอย่างมีวิจารณญาณที่มีต่อสมรรถนะการออกแบบวิธีการแก้ปัญหาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และความพึงพอใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 (วิทยานิพนธ์ การศึกษามหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัย ศรีนครินทรวิโรฒ. กรุงเทพฯ.

Downloads

Published

2024-06-12

How to Cite

Kanthawang, C., & Ongardwanich, N. (2024). The Development of Critical Reading Ability of Mathayomsuksa 2 Students by Problem-Based Learning (PBL) with Exercises. Journal of MCU Humanities Review, 10(1), 187–205. Retrieved from https://so03.tci-thaijo.org/index.php/human/article/view/276865