The Effect of Teaching Model Using Infographic for The Strengthen Creative Thinking of Undergraduate Students
Keywords:
Teaching Model, Infographic, Creative Thinking, Undergraduate studentsAbstract
The purposes of this research were to: 1) Compare the Creative Thinking of the undergraduate students between before and after being using Infographic teaching method. 2) Investigate the satisfaction of the undergraduate students on learning to use using Infographic teaching method. The Sample group, this consisted of 24 first-year undergraduate students of Nakhonratchasima college of the second semester of academic year 2024, who enrolled in the 0003104 Thai Language for Communication subject. Selected by purposive sampling. The research instruments consisted of: 1) 4 instructional plans of creative thinking using Infographic teaching method, 3 hours for each Plans, 12 hours in total. 2) Assessment of Creative Thinking form, which is a scoring rubric and 3) The 20 satisfaction questionnaires, toward using Infographic teaching method, which is a rating scale of 5 levels. The statistics used for analyzing data mean, standard deviation, percentage, and t-test.
The results were as follows: 1) Comparing the creative thinking of the undergraduate students after using Infographic teaching method was higher of before with the level of statistical significance at .05. 2) The satisfaction of the students toward Infographic teaching method in overall aspect was in high level.
References
กิติพนธ์ สิริไวทยางกูร. (2566). การพัฒนาสื่ออินโฟกราฟิก เรื่อง ชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพสำหรับนักศึกษาชั้นปีที่ 1 คณะศิลปศึกษา. วารสาร มจร อุบลปริทรรศน์, 8(2), พฤษภาคม-สิงหาคม 2566. 1109-1118. https://so06.tci-thaijo.org/index.php/mcjou/article/view/267320/179072
คณะกรรมการจัดทำพจนานุกรมศัพท์คอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศ. (2562). อินโฟกราฟิก. มติเมื่อ 28 มิถุนายน 2562. สำนักงานราชบัณฑิตยสภา. กรุงเทพฯ.
คณะจิตวิทยา จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. (2023). ความคิดสร้างสรรค์-Creativity. สืบค้น 25 มีนาคม 2568 จาก https://www.psy.chula.ac.th/th/feature-articles/creativity/
ธัญธัช วิภัติภูมิประเทศ. (2562). ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักศึกษาวิชาจิตวิทยาเพื่อความสำเร็จในการดำเนินชีวิต โดยการเรียนรู้ผ่านการผลิตสื่ออินโฟกราฟิก. วารสารราชภัฏสุราษร์ธานี, 7(2), กรกฎาคม-ธันวาคม 2563. 153-166. https://so05.tci-thaijo.org/index.php/srj/article/view/248265/168511
น้ำมนต์ เรืองฤทธิ์. (2560). อินโฟกราฟกกับการออกแบบสื่อการสอน. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศิลปากร, 15(2), กรกฎาคม-ธันวาคม 2560. 29-40. https://so02.tci-thaijo.org/index.php/suedujournal/article/view/174894/125175
ปัญจนาฏ วรวัฒนชัย. (2565). ความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับความคิดสร้างสรรค์. ครุศาสตร์สาร, 16(1), มกราคม-มิถุนายน 2567. 14-31. https://edujournal.bsru.ac.th/publishes/20/articles/381
พรรณี ลีกิจวัฒนะ. (2555). วิธีการวิจัยทางการศึกษา. พิมพ์ครั้งที่ 8. กรุงเทพฯ: คณะครุศาสตร์ อุตสาหกรรม สถาบันเทคโนโลยีพระจอมเกล้าคุณทหารลาดกระบัง.
เพ็ญพิชชา มุ่งงาม. (2566). ปลดล็อกการวัดผลแบบเดิมๆ ด้วยการประเมินศักยภาพความคิดสร้างสรรค์. สืบค้น 25 มีนาคม 2568 จาก https://www.the101.world/evaluation-of-potential-for-creativity/
มารุดิศ วชิรโกเมน และพิชญ์นันท์ รักษาวงศ์ (2567). การพัฒนาทักษะความปลอดภัยในการปฏิบัติงานโดยการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ร่วมกับการใช้อินโฟกราฟิกของนักศึกษาชั้นปีที่ 1 คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม. วารสารวิชาการและวิจัย มหาวิทยาลัยภาคตะวันออกเฉียงเหนือ, 14(2), เมษายน–มิถุนายน 2567. 132-145. https://so04.tci-thaijo.org/index.php/neuarj/article/view/270266/184560
วิไลวรรณ วงศ์จินดา และอนุรักษ์ เมฆพะโยม. (2565). การพัฒนาสื่ออินโฟกราฟิกเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ เรื่อง การออกแบบบทเรียนออนไลนสำหรับนักศึกษาวิชาชีพครูช่างอุตสาหกรรม. วารสารสหวิทยาการวิจัยและวิชาการ, 2(5), กันยายน-ตุลาคม 2565. 155-166. https://so03.tci-thaijo.org/index.php/IARJ/article/view/263178/174998
สุชาติ แสนพิช และพัฒนา ศิริกุลพิพัฒน์. (2562). การพัฒนาวิดีโอปฏิสัมพันธ์ออนไลน์ที่ใช้อินโฟกราฟิก สำหรับนักศึกษาปริญญาตรี สาขาวิชาเศรษฐศาสตร์ มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช. Veridian E-Journal, Silpakorn University (Humanities, Social Sciences and arts), 12(6), November-December 2019. 1086-1096. https://he02.tci-thaijo.org/index.php/Veridian-E-Journal/article/view/152025/155145
อรัญญา ลิบหลี่ และจุฑารัตน์ เสาวพันธ์. (2565). รายงานผลการดำเนินโครงการศิลป์สร้างอินโฟกราฟิก (Infographic) เพื่อการสื่อสารอย่างมีประสิทธิภาพ ปีการศึกษา 2565. งานพัฒนาและบริการนักศึกษา คณะพยาบาลมหาวิทยาลัยราชธานี วิทยาเขตอุดรธานี.
Derar Alqudah et al. (2019). The Impact of Educational Infographic on Students’ Interaction and Perception in Jordanian Higher Education: Experimental Study. International Journal of Instruction, 12(4), 669-688. DOI:10.29333/iji.2019.12443a. https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1230044.pdf
Digital Marketing Agency. (2024). Infographic คืออะไร? มีกี่ประเภท ควรออกแบบยังไง. สืบค้น 25 มีนาคม 2568 จาก https://www.cotactic.com/blog/infographic/
HubSpot Research. (2021). Infographic. Retrieved: December 17, 2024. Available from: https://www.hubspot.com/
Netdesign. (2024). Illustrator for Infographic. Retrieved: December 17, 2024. Available from: https://netdesign.ac.th/illustrator-for-infographic.
PISA. (2022). [INFOGRAPHICS] การประเมินความคิดสร้างสรรค์ใน PISA 2022. Retrieved: January 20, 2025. Available from: https://pisathailand.ipst.ac.th/infographics- pisa2022-creative-thinking-part1-2/
Prapaporn Kullimratchai and Sukhontip Kumchan. (2021). Infographic Design: Techniques Tools and Applications. EAU Heritage Journal Science and Technology, 15(2), May-August 2021. 1-14. https://he01.tci-thaijo.org/index.php/EAUHJSci/article/view/248427/169543
Relevantaudience. (2022). 4 ข้อดีของอินโฟกราฟิก ช่วยยกระดับคอนเทนต์ให้ปังกว่าเดิม. Retrieved: December 17, 2024. Available from: https://www.relevantaudience.com/th/infographic-benefits/
Tichaporn Namwong. (2017). A Design of Infographic for Developing Creative Thinking. Veridian E-Journal, Science and Technology Silpakorn University, 4(4), July- August 2017 ISSN 2408 – 1248. p.14-25. https://ph01.tci-thaijo.org/index.php/VESTSU/article/view/99598/77398
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
จรรยาบรรณผู้เขียนบทความ
ผู้เขียนบทความต้องรับรองว่าบทความนี้ไม่เคยตีพิมพ์ในวารสารใดหรือสิ่งพิมพ์อื่นๆ มาก่อน ต้องไม่คัดลอกผลงานผู้อื่นมาปรับแต่งเป็นบทความของตน และไม่ได้อยู่ระหว่างการเสนอเพื่อพิจารณาตีพิมพ์ อีกทั้งยอมรับหลักเกณฑ์การพิจารณาและการตรวจแก้ไขบทความต้นฉบับโดยกองบรรณาธิการวารสารวิทยาลัยนครราชสีมา สาขามนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์
บทความทุกเรื่องได้รับการตรวจพิจารณาทางวิชาการโดยผู้ทรงคุณวุฒิที่มีประสบการณ์และมีความเชี่ยวชาญตรงตามสาขาของบทความ ซึ่งผู้เขียนต้องแก้ไขตามคำแนะนำของผู้ทรงคุณวุฒิภายในระยะเวลาที่กำหนด หากไม่เป็นไปตามกำหนดกองบรรณาธิการขอสงวนสิทธิ์และยกเลิกการตีพิมพ์โดยจะแจ้งให้ทราบต่อไป
ข้อความที่ปรากฏในบทความของวารสารนี้เป็นความคิดเห็นของผู้เขียนซึ่งไม่เกี่ยวข้องกับวิทยาลัยนครราชสีมาแต่อย่างใด และกองบรรณาธิการขอสงวนสิทธิ์ในการพิจารณาและตรวจประเมินบทความเพื่อตีพิมพ์ในวารสารของวิทยาลัยนครราชสีมา สาขามนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์
