Participation in Administration Versus Organizational Commitments Affecting the Life Quality of Teachers in the Large Government Schools in Buri Ram Province
Participation in Administration Versus Organizational Commitments Affecting the Life Quality of Teachers in the Large Government Schools in Buri Ram Province
Keywords:
participative administration, organizational commitments, life quality of teachersAbstract
The research purposes were: (1) to study the level of life quality of teachers in the large government schools in Buri Ram Province; (2) to analyze the participative administration and organizational commitments affecting the life quality of teachers in the large government schools in Buri Ram Province; and (3) to propose the guidelines for developing the life quality of teachers in the large government schools in Buri Ram Province. This was the quantitative and qualitative research. The sample group of quantitative research was the 280 educational personnel of the large government schools in Buri Ram Province,; the sample group of qualitative research was the 18 educational personnel, the research instrument was the questionnaire and in-depth interview form. The data analysis statistics were the frequency, mean, standard deviation, multiple regression analysis, and correlation analysis.
The research findings were:
1. The life quality of teachers in the large government schools in Buri Ram Province found the overall was at high level; the descending mean of first three were work nature benefic to society, opportunities to develop knowledge and abilities of individuals, and hygienic and safe environment, respectively.
2. The participative administration in the aspect of participation in enhancing positive empowerment, the aspect of participation in creating opportunities, and the aspect of participation in aiming at achievement, and the organizational commitments in the persistence with the organization affected the life quality of teachers in the large government schools of Buri Ram Province at statistical significance level 0.05.
3. The guidelines for developing the life quality of teachers were (1) concentrate the importance of the achievements that occur in order to see clear goals; (2) encourage the participation of positive empowerment; and (3) participating in creating opportunities for the continued existence of the organization
References
จิรภา อินจันทร์สุข และทองหล่อ วงษ์อินทร์. (2560). รูปแบบการพัฒนาความผูกพันต่อองค์การของครูในสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 7.วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรดุษฎีบัณฑิต มหาวิทยาลัยปทุมธานี.
ณัฏฉลดา รัตนคช. (2557). ปัจจัยที่ส่งผลต่อคุณภาพชีวิตการทำงานของบุคลากรครูระดับประถมศึกษา ในจังหวัดหนองคาย. วิทยานิพนธ์ รป.ม. กรุงเทพฯ:จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ตันหยง ชุนศิริทรัพย์. (2556). ความสัมพันธ์ระหว่างการรับรู้บรรยากาศองค์การกับคุณภาพชีวิตในการทำงานของพนักงานบริษัทนิตพอยน์ จำกัด.การค้นคว้าอิสระ ศศ.ม. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยศิลปากร.
ทิพย์ภาภรณ์ มาศจันทร์. (2553). การมีส่วนร่วมในการบริหารโรงเรียนของครูในอำเภอสอยดาว, สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาจันทบุรี เขต 2.สารนิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต, (สาขาการบริหารการศึกษา, บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยบูรพา).
นันทกิตติ แก้วกล้า. (2553).การมีส่วนร่วมของครูผู้สอนในการบริหารงานวิชาการในโรงเรียนเขตตำบลท่ากระดาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาฉะเชิงเทรา เขต 1.สารนิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต (สาขาการบริการการศึกษา, ชลบุรี : มหาวิทยาลัยบูรพา).
บุญซม ศรีสะอาด. (2556). การวิจัยเบื้องต้น . (พิมพ์ครั้งที่ 9). กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาสน์.
สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ.( 2557). รายงานการประเมินคุณภาพชีวติการทำงานและความสุขของข้าราชการ สำนักังานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ ประจำปี พ.ศ.2557. กลุ่มบริหารงานบุคคล สำนักอำนวยการ กรุงเทพฯ : สำนกังานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ.
สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ.( 2557). รายงานการประเมินคุณภาพชีวิตการทำงานและความสุขของข้าราชการ สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ ประจำปี พ.ศ.2557. กลุ่มบริหารงานบุคคล สำนักอำนวยการ กรุงเทพฯ: สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ.
สำนักงานคุณกรรมการขั้นพื้นฐาน.(2563). ข้อมูลพื้นฐานโรงเรียนสังกัด. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 32
Anthony, W.P. (1978). Participative management. Massachusetts: Addison-Wesley.
Allen, N. J. & Meyer, J. P. (1990). The Measurement and Antecedents of Affective. continuance Psychology, 63, (1990): 1-18.
Cronbach, L. J. (1970). Essentials of Psychological Test (5th ed.). New York: Harper Collins.
Dendero and Grace Marie. (1994).School-Based Decision Making on Student Achievement as Academic Skills. Dissertation Abstracts International, 59-04 A: 66.
Porter, L. W. (1973). Organizational commitment job satisfaction and turnover among psychiatric technicians. Journal of Applied Psychology. No. 16.
Steer, R. M. (1977). Antecedents and Outcomes of Organizational Commitment. Administrative Science Quarterly.22(3), 46-48
Yamane, Taro. (1973). Statistics: An Introductory Analysis. Third Edition. New York: Harper and Row.
Walton, R. E (1975). Criteria for Quality of Working Life. In Davis, L.E. Churn’s, A.B. and Associates (Eds.). The Quality of Working Life.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
จรรยาบรรณผู้เขียนบทความ
ผู้เขียนบทความต้องรับรองว่าบทความนี้ไม่เคยตีพิมพ์ในวารสารใดหรือสิ่งพิมพ์อื่นๆ มาก่อน ต้องไม่คัดลอกผลงานผู้อื่นมาปรับแต่งเป็นบทความของตน และไม่ได้อยู่ระหว่างการเสนอเพื่อพิจารณาตีพิมพ์ อีกทั้งยอมรับหลักเกณฑ์การพิจารณาและการตรวจแก้ไขบทความต้นฉบับโดยกองบรรณาธิการวารสารวิทยาลัยนครราชสีมา สาขามนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์
บทความทุกเรื่องได้รับการตรวจพิจารณาทางวิชาการโดยผู้ทรงคุณวุฒิที่มีประสบการณ์และมีความเชี่ยวชาญตรงตามสาขาของบทความ ซึ่งผู้เขียนต้องแก้ไขตามคำแนะนำของผู้ทรงคุณวุฒิภายในระยะเวลาที่กำหนด หากไม่เป็นไปตามกำหนดกองบรรณาธิการขอสงวนสิทธิ์และยกเลิกการตีพิมพ์โดยจะแจ้งให้ทราบต่อไป
ข้อความที่ปรากฏในบทความของวารสารนี้เป็นความคิดเห็นของผู้เขียนซึ่งไม่เกี่ยวข้องกับวิทยาลัยนครราชสีมาแต่อย่างใด และกองบรรณาธิการขอสงวนสิทธิ์ในการพิจารณาและตรวจประเมินบทความเพื่อตีพิมพ์ในวารสารของวิทยาลัยนครราชสีมา สาขามนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์
