บทบาทผู้ปกครองมุสลิมในการส่งเสริมกรอบคิดติดยึดเติบโตของเด็กวัยอนุบาลในโรงเรียนสังกัดเขตพัฒนาพิเศษเฉพาะกิจ สามจังหวัดชายแดนภาคใต้
คำสำคัญ:
กรอบคิดติดยึดเติบโต, บทบาทผู้ปกครอง, เด็กวัยอนุบาล, สภาพแวดล้อมทางจิตวิทยาบทคัดย่อ
วัตถุประสงค์ การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาบทบาทผู้ปกครองมุสลิมในการส่งเสริมกรอบคิดติดยึดเติบโตของเด็กวัยอนุบาลในโรงเรียนสังกัดเขตพัฒนาพิเศษเฉพาะกิจ สามจังหวัดชายแดนภาคใต้ ใน 3 ด้าน ได้แก่ การเป็นแบบอย่าง การจัดสภาพแวดล้อมทางจิตวิทยา และการสนับสนุนการเรียนรู้จากความล้มเหลว
วิธีการศึกษา กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย คือ ผู้ปกครองมุสลิมของเด็กชั้นอนุบาลปีที่ 1-3 จำนวน 380 คน โรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาจังหวัดนราธิวาส ปัตตานี และยะลา เขต 1 เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แบบสอบถามผู้ปกครอง วิเคราะห์ข้อมูลด้วยสถิติพรรณนา โดยการแจกแจงความถี่ หาค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ยเลขคณิต และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน
ผลการศึกษา ผลวิจัย พบว่า ผู้ปกครองมุสลิมส่งเสริมกรอบคิดติดยึดเติบโตของเด็กวัยอนุบาล อยู่ในระดับมาก (M=4.01) เมื่อพิจารณารายด้าน พบว่า ด้านที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุด คือ การสร้างสภาพแวดล้อมทางจิตวิทยา (M=4.13) รองลงมา คือ การสนับสนุนการเรียนรู้จากความล้มเหลว (M=3.97) และการเป็นแบบอย่าง (M=3.94) ตามลำดับ
การนำผลวิจัยไปใช้ การศึกษาบทบาทผู้ปกครองมุสลิมในการส่งเสริมกรอบคิดติดยึดเติบโตของเด็กวัยอนุบาล สามารถเป็นแนวทางให้กับผู้ปกครองในการส่งเสริมกรอบคิดติดยึดเติบโตของเด็กวัยอนุบาล และข้อเสนอเชิงนโยบายในการอบรมเลี้ยงดูเด็กปฐมวัยให้มีกรอบคิดติดยึดเติบโต
References
Abdullah, N. (2005). Faith in Islam and child rearing behavior of Thai Muslim families. In Bangkok [Unpublished Master Thesis], Prince of Songkla University Pattani Campus.
Academic Working Group of the National Child and Youth Development Assembly. (8, August, 2019). Innovation in thinking and the development of children and youth. At the annual National Child and Youth Development Assembly 2019, Prince Palace Hotel, Bangkok.
Blackwell, L. S., Trzesniewski, K. H., & Dweck, C. S. (2007). Implicit Theories of Intelligence predict Achievement Across an Adolescent Transition: A Longitudinal Study and an Intervention. Child Development, 78(1), 246-263. https://doi.org/10.1111/j.1467-8624.2007.00995.x
Chutabhakdikul, N., Thanasetkorn, P., Lertawasdatrakul, O., & Ruksee, N. (2017). Tool Development and Evaluation Criteria for Assessment of Executive Function in Early Childhood. Retrieved from https://kb.hsri.or.th/dspace/handle/11228/4650?locale-attribute=th
Dweck, C. S. (2006). Mindset: The new psychology of success. Random House.
Gunderson, E. A., Gripshover, S., Romero, C., Dweck, C. S., Goldin-Meadow, S., Levine, S. C., Khan, J., Voigt, J., Chang, L., Croft, E., Drake, A., Duboc, K., Graham, L., Griffin, J., Duarte, K., King, L., Masich, M., Mellum, E., Mintel, J., & Walters, K. (2013). Parent praise to 1–3 year-olds predicts children's motivational frameworks 5 years later. Child Development, 84(5), 1526–1541. https://doi.org/10.1111/cdev.12064
Khumyu, A. (2015). Factors influencing work happiness of professional nurses in community hospitals in Eastern Region. Faculty of Nursing Journal Burapha University. 23(1). 40-54. https://he02.tci-thaijo.org/index.php/Nubuu/article/view/49525
Kim, J. J., Fung, J., Wu, Q., Fang, C., & Lau, A. S. (2017). Parenting variables associated with growth mindset: An examination of three Chinese-heritage samples. Asian American Journal of Psychology, 8(2), 115–125. https://doi.org/10.1037/aap0000064
Ladlia, K. (2012). A development of early childhood education administrative and management for peace data-based in three southern border provinces, Thailand. https://wb.yru.ac.th/bitstream/yru/5049/1/ลัดเลีย.pdf
Liu, T., Zhou, P., Zuo, Z., Fan, M., & Yang, Y. (2024). Mediating effects of parent–child dysfunctional interactions in the relationship between parenting distress and social–emotional problems and competencies. Infant Behavior and Development, 74, Article 101899. https://doi.org/10.1016/j.infbeh.2023.101899
Loeb, E.L., Kansky, J., Tan, J.S., Costello, M.A. and Allen, J.P. (2021), Perceived Psychological Control in Early Adolescence Predicts Lower Levels of Adaptation into Mid-Adulthood. Child Dev, 92: e158-e172. https://doi.org/10.1111/cdev.13377
Nicharoj, N. (2020). Preschool Teacher’s Roles in Fostering Growth Mindset in Praphaiphis School (Alias). Electronic Educational Journal, 15(2), 2-12. https://so01.tci-thaijo.org/index.php/OJED/article/view/243480
Ratanachai, P., & Katih I. (2020). Problems and Ways to Tackle Islamic-base Parenting of Thai Muslim Family in Three Southern Border Provinces. Al-HIKMAH Journal, 10(19), 31–39. https://so01.tci-thaijo.org/index.php/HIKMAH/article/view/242429
Ricci, M., & Lee, M. (2016). Mindsets for parents: Strategies to encourage growth mindsets in Kids (1st Ed). Sourcebook.
Seneevong Na Ayuttaya, W. (2004). The needs of Muslim parents towards promoting development. Social aspects of early childhood children in school [Unpublished Master Thesis]. Srinakharinwirot University.
Silpcharu, T. (2014). Research and statistical data analysis with SPSS and AMOS. Business R&D.
Song, Y., Barger, M. M., & Bub, K. (2022). The association between parents’ growth mindset and children’s persistence and academic skills. Frontiers in Education, 6(791652), 1-10. https://doi.org/10.3389/feduc.2021.791652
Uddin, M. N., & Sarntisart, S. (2023). The Schooling Gap between the Deep South and the Rest of the South in Thailand. Defence and Peace Economics, 34(2), 199-213. https://doi.org/10.1080/10242694.2022.2027183
Yamchangwad, T. (2015). The Conflict Management Model in the Age of Caliph Uthman Ibn Affan with Application in the Three Southern Border Provinces [Doctoral degree thesis]. Prince of Songkla University. https://soreda.oas.psu.ac.th/show_detail.php?research_id=9480
Downloads
เผยแพร่แล้ว
How to Cite
ฉบับ
บท
License
Copyright (c) 2024 วารสารอิสลามศึกษา มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความทุกเรื่อง ที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารอิสลามศึกษาเป็นแนวคิดของผู้เขียน มิใช่เป็นความคิดเห็นคณะผู้จัดทำและมิใช่ความรับผิดชอบของคณะวิทยาการอิสลาม กองบรรณาธิการไม่สงวนสิทธิ์การคัดลอก แต่ให้มีการอ้างอิงแสดงที่มา
