โมเดลสมการโครงสร้างของคุณลักษณะความใฝ่รู้ใฝ่เรียน สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนเอกชนสอนศาสนาอิสลาม อำเภอเมือง จังหวัดยะลา

ผู้แต่ง

  • นัซรียะห์ อาบู คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา

คำสำคัญ:

โมเดลสมการโครงสร้าง, คุณลักษณะความใฝ่รู้ใฝ่เรียน

บทคัดย่อ

วัตถุประสงค์ 1) เพื่อพัฒนาและตรวจสอบความตรงโมเดลสมการโครงสร้างของปัจจัยที่ส่งผลต่อคุณลักษณะความใฝ่รู้ใฝ่เรียน สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 และ 2) เพื่อศึกษาขนาดอิทธิพลของปัจจัยที่ส่งผลต่อคุณลักษณะความใฝ่รู้ใฝ่เรียน สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4

วิธีการศึกษา งานวิจัยชิ้นนี้เป็นงานวิจัยเชิงปริมาณ กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 สังกัดโรงเรียนเอกชนสอนศาสนาอิสลาม จังหวัดยะลา จำนวน 165 คน ได้มาโดยวิธีการสุ่มแบบแบ่งชั้นภูมิ (Stratified sampling) เก็บรวบรวมข้อมูลด้วยแบบสอบถาม ประกอบด้วย 3 ส่วน ได้แก่ ข้อมูลทั่วไป การประเมินตนเองเกี่ยวกับคุณลักษณะความใฝ่รู้ใฝ่เรียน และปัจจัยที่ส่งผลต่อคุณลักษณะความใฝ่รู้ใฝ่เรียน ได้แก่ ด้านบุคคล ด้านครูผู้สอน ด้านสิ่งแวดล้อม สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ สถิติพรรณนา สัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์ และการวิเคราะห์โมเดลสมการโครงสร้าง (Structural Equation Model : SEM)

ผลการศึกษา 1) โมเดลมีความสอดคล้องกับข้อมูลเชิงประจักษ์โดยพิจารณาจากค่า = 68.17, df = 52, /df= 1.31, GFI = 0.94, AGFI=0.892 และ RMR = 0.031 ตัวแปรในโมเดลสามารถอธิบายความแปรปรวนของคุณลักษณะความใฝ่รู้ใฝ่เรียน สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ได้ร้อยละ 95 2) ปัจจัยที่ส่งผลทางตรงสูงสุดต่อคุณลักษณะความใฝ่รู้ใฝ่เรียน สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4ได้แก่ ปัจจัยด้านบุคคล

การนำผลไปใช้ 1) ด้านบุคคล พบว่า การมุ่งหวังอนาคตเป็นปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อคุณลักษณะความใฝ่รู้ใฝ่เรียนของผู้เรียนสูงสุด ดังนั้นผู้ที่เกี่ยวข้องควรส่งเสริมให้ผู้เรียนเห็นคุณค่าในตนเอง และภูมิใจในความสามารถที่มีอยู่   2) ด้านครู พบว่า การกระตุ้นให้เกิดกระบวนการคิดวิเคราะห์เป็นปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อคุณลักษณะความใฝ่รู้ใฝ่เรียนของผู้เรียนสูงสุด ดังนั้นครูควรส่งเสริมการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่กระตุ้นให้ผู้เรียนเกิดทักษะนักเรียนได้ใช้ความคิดในการคิดวิเคราะห์ให้มากขึ้น และ 3) ด้านสภาพแวดล้อม พบว่า ด้านจิตภาพ เป็นปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อคุณลักษณะความใฝ่รู้ใฝ่เรียนของผู้เรียนสูงสุด ดังนั้นผู้ที่เกี่ยวข้องควรส่งเสริมให้ผู้เรียนมีสภาพจิตใจที่ดี มองโลกในแง่ดี และมีใจที่พร้อมจะเรียนรู้ตลอดระยะของการเรียนหนังสือ

References

Aiemkongsri, S. (2018). Classroom Management in the 21st Century. Triple Education Co., Ltd.

Candy, P C, Crebert, R G & O’Leary, J O (1994). Developing Lifelong Learners through undergraduate education. National Board of Employment.

ChanYang, T. (2017). A Relationships of Factors Affecting Learning Behaviors of Mathayomsuksa2 Students School's case study. Journal of Educational Measurement, 34 (95), 47-58.

Hair, J. F., Black, W. C., Babin, B. J., & Anderson, R. E. (2010). Multivariate Data Analysis. (7 thed.). Pearson

Laejai, K. (2012). An Analysis on Multistage Factors Affecting the Eager to Learn Attributes of ParathomSuksa 6 Hill-Tribe Students from Schools Under the Office of Chiangrai Education Service Area 3. Master of Education (Educational Research and Evaluation) .Chiangrai Rajabhat University, 94-96.

Lohma A. (2023). 10 February 2023. Teacher at Private Islamic School, Yala Province. Interview.

Lumsden,L.S. (2516). Student Motivation to Learn. Retrieved from: www//ericdigests.org/1995-1/learn.Hrm.

Ministry of Education. (2008). Basic Education Core Curriculum (B.E. 2008). Printing Press of The Agricultural Co-operative Federation of Thailand, Ltd.

Nunwong, N. (2565). An analysis of factors affecting mathematics learning attention of upper secondary school students. Journal of Educational Measurement, 39(105), 128-129.

Office of the Education Council. (2017). Thailand Education Scheme in Brief (2017-2036). Prikwan Draphic. Co., Ltd.

Poonasron, S. Kusalacitto, W. Wannavong, K., & Audmuangpiea, S. (2022). The Development of a Peason for the Learning in The 21stCentury. Journal of MCU Ubon Review, 7(1), 107-108.

Rimcharoen, N. (2563). Enhancement of Academic of High School Student by Using Guidance Activities. Master of Education (Guidance Psychology). Faculty of Education, Srinakharinwirot University, 3-4.

Thai Publica. (2022). Online from https://thaipublica.org/2022/12/nida-sustainable-move10/.

Thanyutto, S. (2009). Application of Buddhist Principles in Moral Development of Students at Khukhan Ratbamrung School, Khukhan District, Sisaket Province. Journal of MCU Ubon, 7(3). 44-45.

Ueangchokchai, C. Chomuan, N., & Tanthawudho, V. (2016). The Characteristics of Lifelong Learners for Thai Youth. Journal of Education Studies, 44(4), 66-68.

Yindeesuk, S. (2016). The Analysis of Factors Affecting Curiosity and Guidelines to Developing Curiosity of Secondary School Students. Journal of Education Studies, 46(2).

Downloads

เผยแพร่แล้ว

22-12-2023

How to Cite

อาบู น. . (2023). โมเดลสมการโครงสร้างของคุณลักษณะความใฝ่รู้ใฝ่เรียน สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนเอกชนสอนศาสนาอิสลาม อำเภอเมือง จังหวัดยะลา. วารสารอิสลามศึกษา มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์, 14(2), 37–62. สืบค้น จาก https://so03.tci-thaijo.org/index.php/JOIS/article/view/270536