โมเดลสมการโครงสร้างของคุณลักษณะความใฝ่รู้ใฝ่เรียน สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนเอกชนสอนศาสนาอิสลาม อำเภอเมือง จังหวัดยะลา
คำสำคัญ:
โมเดลสมการโครงสร้าง, คุณลักษณะความใฝ่รู้ใฝ่เรียนบทคัดย่อ
วัตถุประสงค์ 1) เพื่อพัฒนาและตรวจสอบความตรงโมเดลสมการโครงสร้างของปัจจัยที่ส่งผลต่อคุณลักษณะความใฝ่รู้ใฝ่เรียน สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 และ 2) เพื่อศึกษาขนาดอิทธิพลของปัจจัยที่ส่งผลต่อคุณลักษณะความใฝ่รู้ใฝ่เรียน สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4
วิธีการศึกษา งานวิจัยชิ้นนี้เป็นงานวิจัยเชิงปริมาณ กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 สังกัดโรงเรียนเอกชนสอนศาสนาอิสลาม จังหวัดยะลา จำนวน 165 คน ได้มาโดยวิธีการสุ่มแบบแบ่งชั้นภูมิ (Stratified sampling) เก็บรวบรวมข้อมูลด้วยแบบสอบถาม ประกอบด้วย 3 ส่วน ได้แก่ ข้อมูลทั่วไป การประเมินตนเองเกี่ยวกับคุณลักษณะความใฝ่รู้ใฝ่เรียน และปัจจัยที่ส่งผลต่อคุณลักษณะความใฝ่รู้ใฝ่เรียน ได้แก่ ด้านบุคคล ด้านครูผู้สอน ด้านสิ่งแวดล้อม สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ สถิติพรรณนา สัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์ และการวิเคราะห์โมเดลสมการโครงสร้าง (Structural Equation Model : SEM)
ผลการศึกษา 1) โมเดลมีความสอดคล้องกับข้อมูลเชิงประจักษ์โดยพิจารณาจากค่า = 68.17, df = 52, /df= 1.31, GFI = 0.94, AGFI=0.892 และ RMR = 0.031 ตัวแปรในโมเดลสามารถอธิบายความแปรปรวนของคุณลักษณะความใฝ่รู้ใฝ่เรียน สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ได้ร้อยละ 95 2) ปัจจัยที่ส่งผลทางตรงสูงสุดต่อคุณลักษณะความใฝ่รู้ใฝ่เรียน สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4ได้แก่ ปัจจัยด้านบุคคล
การนำผลไปใช้ 1) ด้านบุคคล พบว่า การมุ่งหวังอนาคตเป็นปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อคุณลักษณะความใฝ่รู้ใฝ่เรียนของผู้เรียนสูงสุด ดังนั้นผู้ที่เกี่ยวข้องควรส่งเสริมให้ผู้เรียนเห็นคุณค่าในตนเอง และภูมิใจในความสามารถที่มีอยู่ 2) ด้านครู พบว่า การกระตุ้นให้เกิดกระบวนการคิดวิเคราะห์เป็นปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อคุณลักษณะความใฝ่รู้ใฝ่เรียนของผู้เรียนสูงสุด ดังนั้นครูควรส่งเสริมการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่กระตุ้นให้ผู้เรียนเกิดทักษะนักเรียนได้ใช้ความคิดในการคิดวิเคราะห์ให้มากขึ้น และ 3) ด้านสภาพแวดล้อม พบว่า ด้านจิตภาพ เป็นปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อคุณลักษณะความใฝ่รู้ใฝ่เรียนของผู้เรียนสูงสุด ดังนั้นผู้ที่เกี่ยวข้องควรส่งเสริมให้ผู้เรียนมีสภาพจิตใจที่ดี มองโลกในแง่ดี และมีใจที่พร้อมจะเรียนรู้ตลอดระยะของการเรียนหนังสือ
References
Aiemkongsri, S. (2018). Classroom Management in the 21st Century. Triple Education Co., Ltd.
Candy, P C, Crebert, R G & O’Leary, J O (1994). Developing Lifelong Learners through undergraduate education. National Board of Employment.
ChanYang, T. (2017). A Relationships of Factors Affecting Learning Behaviors of Mathayomsuksa2 Students School's case study. Journal of Educational Measurement, 34 (95), 47-58.
Hair, J. F., Black, W. C., Babin, B. J., & Anderson, R. E. (2010). Multivariate Data Analysis. (7 thed.). Pearson
Laejai, K. (2012). An Analysis on Multistage Factors Affecting the Eager to Learn Attributes of ParathomSuksa 6 Hill-Tribe Students from Schools Under the Office of Chiangrai Education Service Area 3. Master of Education (Educational Research and Evaluation) .Chiangrai Rajabhat University, 94-96.
Lohma A. (2023). 10 February 2023. Teacher at Private Islamic School, Yala Province. Interview.
Lumsden,L.S. (2516). Student Motivation to Learn. Retrieved from: www//ericdigests.org/1995-1/learn.Hrm.
Ministry of Education. (2008). Basic Education Core Curriculum (B.E. 2008). Printing Press of The Agricultural Co-operative Federation of Thailand, Ltd.
Nunwong, N. (2565). An analysis of factors affecting mathematics learning attention of upper secondary school students. Journal of Educational Measurement, 39(105), 128-129.
Office of the Education Council. (2017). Thailand Education Scheme in Brief (2017-2036). Prikwan Draphic. Co., Ltd.
Poonasron, S. Kusalacitto, W. Wannavong, K., & Audmuangpiea, S. (2022). The Development of a Peason for the Learning in The 21stCentury. Journal of MCU Ubon Review, 7(1), 107-108.
Rimcharoen, N. (2563). Enhancement of Academic of High School Student by Using Guidance Activities. Master of Education (Guidance Psychology). Faculty of Education, Srinakharinwirot University, 3-4.
Thai Publica. (2022). Online from https://thaipublica.org/2022/12/nida-sustainable-move10/.
Thanyutto, S. (2009). Application of Buddhist Principles in Moral Development of Students at Khukhan Ratbamrung School, Khukhan District, Sisaket Province. Journal of MCU Ubon, 7(3). 44-45.
Ueangchokchai, C. Chomuan, N., & Tanthawudho, V. (2016). The Characteristics of Lifelong Learners for Thai Youth. Journal of Education Studies, 44(4), 66-68.
Yindeesuk, S. (2016). The Analysis of Factors Affecting Curiosity and Guidelines to Developing Curiosity of Secondary School Students. Journal of Education Studies, 46(2).
Downloads
เผยแพร่แล้ว
How to Cite
ฉบับ
บท
License
Copyright (c) 2023 วารสารอิสลามศึกษา มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความทุกเรื่อง ที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารอิสลามศึกษาเป็นแนวคิดของผู้เขียน มิใช่เป็นความคิดเห็นคณะผู้จัดทำและมิใช่ความรับผิดชอบของคณะวิทยาการอิสลาม กองบรรณาธิการไม่สงวนสิทธิ์การคัดลอก แต่ให้มีการอ้างอิงแสดงที่มา
