Component-indicator Development of Academic Leadership for Private School Administrators in Yala Province
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Academic leadership becomes a core component of school administration towards effectiveness and efficiency. This study aimed to examine the underlying component and its indicators of academic leadership of school administrators in the context for private education in Yala province using the exploratory and confirmatory factor analysis method. The participants are 150 school teachers. The result indicates that academic leadership consists of 3 components with 10 indicators. Of these, the administrators’ ability to come up with academic action plan is assumed to be the first most influential component while the second and the third can be described as capability of assessing learners and developing teacher profession. Due to not relatively high relationship found between the components, they then can be used as variables in causal relationship study. Rather, the indicators can be employed as a scale to measure the leadership attributes of school administrators within the context of southern border provinces.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
All articles Published in The Journal of Islamic Studies are author’s opinions, and not the responsibility of the College of Islamic Studies nor the editorial board. However any citation should be referred to the journal.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. 2546. พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2542. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์องค์การรับส่งสินค้าและพัสดุภัณฑ์.
กระทรวงศึกษาธิการ. 2550. พระราชบัญญัติโรงเรียนเอกชน พ.ศ.2550. กรุงเทพ: สำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน
ไกศิษฏ์ เปลรินทร์. 2552. การพัฒนาตัวบ่งชี้ภาวะผู้นำทางวิชาการสำหรับผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน. ดุษฎีนิพนธ์ศึกษาศาสตรดุษฎีบัณฑิตสาขาการบริหารการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
ไชยา กรมแสง. 2553. ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษากับการประกันคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาสระแก้ว เขต 2. วิทยานิพนธ์การบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยราชภัฏราชนครินทร์
บุหงา วชิระศักดิ์มงคล. 2535. กิจกรรมกลุ่มในโรงเรียน. พิษณุโลกภาควิชาแนะแนวและจิตวิทยาการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร.
ปรตี ประทุมสุวรรณ์. 2555. การศึกษาองค์ประกอบของภาวะผู้นำทางวิชาการที่สามารถพยากรณ์การดำเนินงานประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน. วิทยานิพนธ์ การบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ
ประยูร อาคม. 2548. ศึกษาภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษา กลุ่มเครือข่ายอำเภอสังคม สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาหนองคาย เขต 1. การศึกษาอิสระ ศศ.ม. มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
พัฒนา อำท้าว. 2548. ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาในอำเภอหนองเรือ สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาของแก่น เขต 5. วิทยานิพนธ์ ศศ.ม. (การบริหารการศึกษา). ขอนแก่น บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
วันเพ็ญ นันทะศรี. 2556. การพัฒนาตัวบ่งชี้ภาวะผู้นำทางวิชาการสำหรับครูปฐมวัย สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาในภาคตะวันออกเฉียงเหนือ. วิทยานิพน์หลักสูตรปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารและพัฒนาการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
วิณัฐธพัชร์ โพธิ์เพชร. 2556. การพัฒนาตัวบ่งชี้ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน. วิทยานิพนธ์หลักสูตรปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยสยาม
สังคม จันทร์วิเศษ. 2555. การพัฒนาตัวแบบสมรรถนะที่มีอิทธิพลต่อการเสริมสร้างภาวะผู้นำทางวิชาการ ของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน. วิทยานิพนธ์หลักสูตรปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาความเป็นผู้นำและการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏสุรินทร์.
เสริมศักดิ์ วิศาลาภรณ์. 2553. รูปแบบการบริหารจัดการศึกษาในจังหวัดชายแดนภาคใต้. กรุงเทพฯ: สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา
Arbuckle, J.L. 1995. AMOS for windows analysis: Version 3.5. Chicago: Small Waters Corp.
Hair J.F., Black, W.C., Babin, B.J., Anderson, R.E. & Tatham, R.L. 2006. Multivariate data analysis. (6th ed.). Upper Saddle River, New Jersey : Prenitce-Hall.
Kline R.B. 2011. Principles and practice of structural equation modeling. (3rd ed.). New York: The Guildford Press.