รูปแบบการพัฒนาภาวะผู้นําเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาในภาคตะวันออกเฉียงเหนือ
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อสร้างรูปแบบการพัฒนาภาวะผู้นําเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษา และ 2) เพื่อประเมินรูปแบบการพัฒนาภาวะผู้นําเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษา โดยใช้วิธีวิจัยแบบวิจัยและพัฒนา กลุ่มผู้ให้ข้อมูล ได้แก่ ผู้ทรงคุณวุฒิในการสัมภาษณ์เพื่อสร้างรูปแบบ จำนวน 7 คน และผู้ทรงคุณวุฒิในการสัมมนาอิงผู้เชี่ยวชาญและการประเมินรูปแบบ จำนวน 11 คน ใช้การเลือกแบบเจาะจง โดยเป็นผู้เชี่ยวชาญและมีประสบการณ์ด้านการบริหารการศึกษา ภาวะผู้นำ นวัตกรรมทางการศึกษา หรือมีประสบการณ์ในการออกแบบและพัฒนารูปแบบ เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบสัมภาษณ์ แนวคำถามสำหรับการสัมมนาอิงผู้เชี่ยวชาญ และแบบประเมินรูปแบบ ซึ่งผ่านการตรวจสอบความตรงเชิงเนื้อหาโดยผู้เชี่ยวชาญ 5 คน มีค่าดัชนีความสอดคล้อง เท่ากับ 1.00 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ การวิเคราะห์เนื้อหา ค่าเฉลี่ย และค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัยพบว่า 1) ได้รูปแบบการพัฒนาภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษา เรียกว่า “I-LEAD 70:20:10 Model” ซึ่งพัฒนาจากการบูรณาการแนวคิดภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมกับแนวคิดการเรียนรู้แบบ 70:20:10 ภายใต้การพัฒนาองค์ประกอบภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรม 6 ด้าน ได้แก่ การมีวิสัยทัศน์เชิงนวัตกรรม การทำงานเป็นทีมเชิงนวัตกรรม การคิดสร้างสรรค์เชิงนวัตกรรม การมีความกล้าเสี่ยงเชิงนวัตกรรม การใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเชิงนวัตกรรม และการสร้างบรรยากาศองค์กรเชิงนวัตกรรม โดยมีองค์ประกอบของรูปแบบ 5 องค์ประกอบ ได้แก่ หลักการและเหตุผล วัตถุประสงค์ โครงสร้างและกระบวนการดำเนินงานของรูปแบบ การวัดและประเมินผล และเงื่อนไขความสำเร็จ และ 2) ผลการประเมินรูปแบบโดยผู้ทรงคุณวุฒิ พบว่า รูปแบบมีความเหมาะสมอยู่ในระดับมากที่สุด ( = 4.87, S.D. = 0.24) และมีความเป็นไปได้อยู่ในระดับมากที่สุด (
= 4.82, S.D. = 0.26)
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
จีราภา ประพันธ์พัฒน์. (2560). การศึกษาภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษา ตามความคิดเห็นของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี. ใน วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี.
เฉลิมพล ดีสวัสดิ์. (2566). ภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อความเป็นนวัตกรการศึกษาของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 2. ใน วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
นุรสรินทร์ การีจิ. (2567). รูปแบบภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษาในพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นพื้นฐาน. ใน วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา.
พิสิฐธวัฒน์ กลิ่นไธสงค์. (2559). การพัฒนาตัวบ่งชี้ภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารโรงเรียนมัธยมศึกษา. ใน วิทยานิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
สาธร ทรัพย์รวงทอง. (2566). รูปแบบภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. วารสารวิจยวิชาการ, 6(3), 309-323.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2566). นโยบายและจุดเน้นของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2566. กรุงเทพมหานคร: สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560-2579. กรุงเทพมหานคร: พริกหวานกราฟฟิค.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2566). รายงานสภาวะการศึกษาไทย ปี 2564-2565 : การพัฒนาการศึกษาเพื่อการฟื้นฟูและยกระดับคุณภาพคนไทย. กรุงเทพมหานคร: กระทรวงศึกษาธิการ.
อภิวุฒิ พิมลแสงสุริยา. (2557). สูตรการพัฒนา. สถาบันเพิ่มผลผลิตแห่งชาติ, 14(167), 10-20.
อาภรณ์ ภู่วิทยพันธุ์. (2559). การพัฒนาขีดความสามารถของบุคลากรบนพื้นฐาน 70:20:10 Learning Model. กรุงเทพมหานคร: เอช อาร์ เซ็นเตอร์.
Couros, G. (2014). The innovator’s mindset: Empower learning, unleash talent, and lead a culture of creativity. San Diego, CA: Dave Burgess Consulting.
Doss, J. (2015). Innovative leadership: A guide for educational leaders. New York: Routledge.
Dubrin, A. J. (2004). Leadership Research Finding: Practice and Skills. Boston Houghton: Mifflin Company.
George, B. (2014). Authentic leadership: Rediscovering the secrets to creating lasting value. San Francisco, CA: Jossey-Bass.
Graham-Leviss, K. (2016). The 5 skills that innovative leaders have in common. Boston, MA: Harvard Business Review Press.
Hender, J. (2003). Innovation leadership: Developing innovative capability in organizations. London, UK: Routledge.
Jennings, C. (2013). 70:20:10 framework explained: Creating high performance cultures. North Sydney: Forum Pty Ltd.
Lindegaard, S. (2009). The open innovation revolution: Essentials, roadblocks, and leadership skills. Hoboken, NJ: Wiley.
Lombardo, M. M. & Eichinger, R. W. (1996). The career architect development planner. Minneapolis, MN: Lominger.
Northouse, P. G. (2022). Leadership: Theory and practice. (9th ed.). Thousand Oaks, CA: Sage Publications.
OECD. (2023). The future of education and skills 2030: OECD learning compass 2030. Paris: OECD Publishing.
Owen, S. (2015). Innovative leadership for 21st century skill-building: The principal’s role in establishing futures-oriented teacher and student learning cultures and practices. Journal of Educational Organisation and Management, 22(4), 45-56.
Pollock, K. (2008). Educational leadership and policy reform. London, UK: Routledge.
Roscorla, T. (2010). Leading innovation in organizations. New York: McGraw-Hill.
UNESCO. (2021). Reimagining our futures together: A new social contract for education. Paris: United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization.
Watt, D. (2002). Leadership for innovation in schools. Ottawa, Canada: Canadian Education Association.
World Economic Forum. (2023). The future of jobs report 2023. Geneva: World Economic Forum.
Wunker, S. et al. (2024). The innovative leader: Step-by-step lessons from top innovators for you and your organization. Hoboken, NJ: Wiley.
