การพัฒนาทักษะของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 ด้วยการวิจัยเชิงปฏิบัติการแบบมีส่วนร่วม: กรณีศึกษาโรงเรียนขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา เขต 1
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาระดับทักษะของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 ของโรงเรียนขนาดเล็ก จำนวน 2 แห่ง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา เขต 1 และ 2) ศึกษาแนวทางการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เพื่อพัฒนาทักษะผู้เรียนในศตวรรษที่ 21ของโรงเรียนขนาดเล็ก จำนวน 2 แห่ง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา เขต 1 เป็นวิจัยเชิงปฏิบัติการแบบมีส่วนร่วม แบ่งออกเป็น 2 ขั้นตอน คือ 1) การศึกษาระดับทักษะผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 ประชากร คือนักเรียนโรงเรียนขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาฉะเชิงเทรา เขต 1 ปีการศึกษา 2561 จำนวน 2 แห่ง คือ โรงเรียนวัดบางปลานัก และโรงเรียนวัดราษฎร์ศรัทธาธรรม จำนวน 108 คน และกลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ นักเรียนทั้ง 2 โรงเรียน จำนวน 108 คน ใช้วิธีการสุ่มแบบเฉพาะเจาะจง ใช้แบบสอบถามเพื่อศึกษาระดับทักษะของผู้เรียน 2) การศึกษาแนวทางการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เพื่อพัฒนาทักษะผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ผู้บริหาร ครู และผู้ทรงคุณวุฒิที่เชี่ยวชาญด้านการบริหารและการจัดการเรียนการสอน จำนวน 10 คน ใช้วิธีการสุ่มแบบเฉพาะเจาะจง วิเคราะห์โดยหาค่าเฉลี่ย ( ) และหาค่าความเบี่ยงเบนมาตรฐาน (SD)
ผลการวิจัยพบว่า
1) ทักษะของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 ของโรงเรียนขนาดเล็ก จำนวน 2 แห่ง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา เขต 1 พบว่า โดยรวมอยู่ในระดับมาก ( = 4.34, S.D. = 0.48) โดยมีทักษะในองค์ประกอบหลักที่ 1 ทักษะชีวิตและอาชีพ องค์ประกอบย่อยที่ 1 ความยืดหยุ่นและความสามารถในการปรับตัวต่ำสุดอยู่ในระดับปานกลาง (
= 3.42,S.D. = 0.42) 2) แนวทางการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เพื่อพัฒนาทักษะผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 ของโรงเรียนขนาดเล็ก จำนวน 2 แห่ง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา เขต 1 จากการสนทนากลุ่มเห็นว่าให้ใช้การจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน เมื่อนำไปทดลองในโรงเรียนขนาดเล็ก จำนวน 2 แห่งพบว่าผู้เรียนมีการพัฒนาทักษะที่สูงขึ้น
Article Details
เอกสารอ้างอิง
เกรียงศักดิ์ พลอยแสง. (2553). การศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาภาษากับการสื่อสาร ที่จัดการเรียนรู้แบบใช้ปัญหาเป็นฐาน (Problem-Based Learning/PBL). กรุงเทพมหานคร: มหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.
นันทวัน จันทร์กลิ่น. (2557). การศึกษาปัญหาการบริหารจัดการคุณภาพในการพัฒนาทักษะผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 โรงเรียนบ้านเนินมะปราง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาพิษณุโลก เขต 2. พิษณุโลก: มหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม.
วาสนา ภูมี. (2555). ผลของการจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน (Problem-Based Learning) เรื่องอัตราส่วนและร้อยละที่มีต่อความสามารถในการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์และความสามารถในการใช้เหตุผลทางคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2. กรุงเทพมหานคร: มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาฉะเชิงเทรา เขต 1. (2561). รายงานผลการดำเนินงานประจำปีงบประมาณ 2561. ฉะเชิงเทรา: กลุ่มนโยบายและแผนสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาฉะเชิงเทรา เขต 1.
สำนักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา. (2547). พระราชบัญญัติมหาวิทยาลัยราชภัฏ พ.ศ. 2547. กรุงเทพมหานคร: สำนักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2549). แนวทางการจัดทำสาระการเรียนรู้ท้องถิ่น. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์ชุมชนสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
สำนักงานเลขาธิการสภาผู้แทนราษฎร. (2550). รวมรัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย. กรุงเทพมหานคร: สำนักกฎหมาย.
Cronbach, L.J. (1990). Essential of Psychological testing. New York: Haper Collins.
