อนาคตภาพการจัดการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ในทศวรรษหน้า (พ.ศ. 2562-2571)
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาแนวทางการจัดการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนต้นในทศวรรษหน้า (พ.ศ. 2562 - 2571) 2) พัฒนาอนาคตภาพการจัดการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนต้นในทศวรรษหน้า (พ.ศ. 2562 - 2571) 3.ประเมินความเป็นไปได้ในการพัฒนาอนาคตภาพการจัดการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนต้นในทศวรรษหน้า (พ.ศ. 2562 -2571) การวิจัยแบ่งออกเป็น 3 ระยะตามวัตถุประสงค์ โดยระยะที่ 1 สัมภาษณ์ผู้เชี่ยวชาญ จำนวน 8 คน ด้วยการสัมภาษณ์แบบกึ่งโครงสร้าง ระยะที่ 2 ใช้เทคนิคเดลฟายประยุกต์ 3 รอบ ผู้เชี่ยวชาญ 24 คน ด้วยแบบสอบถาม ระยะที่ 3 วิจัยเชิงสำรวจ กลุ่มตัวอย่างเป็นผู้อำนวยการโรงเรียนระดับมัธยมศึกษาที่เป็นโรงเรียนคุณภาพประจำตำบล จำนวน 114 คน สุ่มตัวอย่างแบบเป็นระบบ เครื่องมือในการวิจัยเป็นแบบสอบถาม
ผลการวิจัยพบว่า
ระยะที่ 1 แนวทางการจัดการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนต้นในทศวรรษหน้า มี 9 ด้าน 110 ตัวบ่งชี้ คือ ด้านเนื้อหาสาระในการศึกษา 15 ตัวบ่งชี้ ด้านครูผู้สอนหรือผู้ให้การเรียนรู้ ผู้ถ่ายทอดเนื้อหาสาระ 21 ตัวบ่งชี้ ด้านสื่อและอุปกรณ์สำหรับการศึกษา 7 ตัวบ่งชี้ ด้านรูปแบบและวิธีการเรียนการสอน 8 ตัวบ่งชี้ ด้านผู้บริหารและบุคลากรที่ทำหน้าที่สนับสนุนการศึกษา 14 ตัวบ่งชี้ ด้านเงินทุนสนับสนุน 7 ตัวบ่งชี้ ด้านสถานที่ศึกษาและบรรยากาศแวดล้อม 7 ตัวบ่งชี้ ด้านผู้เรียน 19 ตัวบ่งชี้ และด้านนโยบายการศึกษา 12 ตัวบ่งชี้ ระยะที่ 2 อนาคตภาพการจัดการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนต้นในทศวรรษหน้า มี 9 ด้าน 130 ตัวบ่งชี้ คือ ด้านเนื้อหาสาระในการศึกษา 19 ตัวบ่งชี้ ด้านครูผู้สอนหรือผู้ให้การเรียนรู้ผู้ถ่ายทอดเนื้อหาสาระ 24 ตัวบ่งชี้ ด้านสื่อและอุปกรณ์สำหรับการศึกษา 7 ตัวบ่งชี้ ด้านรูปแบบและวิธีการเรียนการสอน 8 ตัวบ่งชี้ ด้านผู้บริหารและบุคลากรที่ทำหน้าที่สนับสนุนการศึกษา 17 ตัวบ่งชี้ ด้านเงินทุนสนับสนุน 9 ตัวบ่งชี้ ด้านสถานที่ศึกษาและบรรยากาศแวดล้อม 9 ตัวบ่งชี้ ด้านผู้เรียน 22 ตัวบ่งชี้ และด้านนโยบายการศึกษา 15 ตัวบ่งชี้ ระยะที่ 3 ในการพัฒนาอนาคตภาพการจัดการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนต้นในทศวรรษหน้า มีความเป็นไปได้โดยรวมอยู่ในระดับมาก
Article Details
เอกสารอ้างอิง
ตวง อันทะไชย. (2558). แผนและขั้นตอน การปฏิรูปประเทศ ด้านการศึกษา. เรียกใช้เมื่อ 25 พฤษภาคม 2561 จาก www.reo11.go.th/fdownload/2017912111539.pdf
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2556). กรอบคุณวุฒิแห่งชาติ. กรุงเทพมหานคร: สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2557). โครงการปฎิรูปการเรียนรู้สู่ผู้เรียน (พ.ศ. 2557-2560) สะท้อนปัญหาและทางออกตอบโจทย์ปฏิรูปการศึกษาไทย. กรุงเทพมหานคร: 21 เซ็นจูรี่.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2559). ร่างกรอบทิศทางแผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2560-2575. กรุงเทพมหานคร: สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). บทบาทการศึกษากับการก้าวสู่ยุคประเทศไทย 4.0. กรุงเทพมหานคร: สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560-2579. กรุงเทพมหานคร: พริกหวานกราฟฟิค.
สำนักทดสอบทางการศึกษา. (2556). ผลการประเมินคุณภาพผู้เรียนระดับชาติ ปีการศึกษา 2555 บทสรุปและข้อเสนอแนะเชิงนโยบาย. กรุงเทพมหานคร: ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
Benade, L. (2017). Responding to 21st Century Learning Policy Demands. Retrieved May 12, 2019, from https://link.springer.com/chapter/10.1007 /978-981-10-3782-5_8
Charalambidis, D. (2014). ICT in the Future Classrooms and Teaching: Preparing the Knowledge Workers of the 21st Century. Retrieved May 12, 2019, from https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-3-662-44722-2_7.
Coffland, D.A. (2015). The 21st Century Mathematics Curriculum: A Technology Enhanced Experience. Retrieved May 12, 2019, from https://link.springer. com/chapter/10.1007/978-3-319-02573-5_17
Hurst, D. (2017). Building Adaptive Capacity in Online Graduate Management Education. Retrieved May 12, 2019, from https://link.springer.com/chapter /10.1007/978-3-319-62776-2_20.
Milner, M.B. (2015). Technology-Enhanced Teacher Education for 21st Century: Challenges and Possibilities. Retrieved May 12, 2019, from https://link. springer.com/chapter/10.1007/978-3-319-02573-5_8
Yamada, R. (2014). Japanese Higher Education: Policies and Future Issues. Retrieved May 12, 2019, from https://link.springer.com/chapter/10.1007 /978-981-4585-81-1_2.
