ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการปฏิบัติการสอนในสถานศึกษาของนักศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ สาขาวิชาการสอนภาษาไทย ชั้นปีที่ 5 : กรณีศึกษา วิทยาลัยศาสนศาสตร์ยโสธร ปีการศึกษา 2560
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยในครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ ดังนี้ คือ 1) เพื่อศึกษาสภาพปัญหาของการปฏิบัติการสอนในสถานศึกษาของนักศึกษา สาขาวิชาการสอนภาษาไทย คณะศึกษาศาสตร์ วิทยาลัยศาสนศาสตร์ยโสธร 2) เพื่อศึกษาระดับปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการปฏิบัติการสอนในสถานศึกษาของนักศึกษา สาขาวิชาการสอนภาษาไทย คณะศึกษาศาสตร์ วิทยาลัยศาสนศาสตร์ยโสธร และ 3) เพื่อเสนอแนะแนวทางการจัดการการปฏิบัติการสอนในสถานศึกษาของนักศึกษาและนำผลการวิจัยไปบูรณาการประยุกต์ใช้ในการจัดการเรียนการสอนต่อไป ประชากร (Population) และกลุ่มตัวอย่าง (Sample) ที่ใช้ศึกษา คือ นักศึกษาชั้นปีที่ 5 สาขาวิชาการสอนภาษาไทย คณะศึกษาศาสตร์ วิทยาลัยศาสนศาสตร์ยโสธร ที่กำลังฝึกปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา จำนวน 23 รูป/คน โดยวิธีการกำหนดแบบเจาะจง และเป็นการวิจัยเชิงปริมาณ (Quantitative research)
ผลการวิจัยพบว่า
สภาพปัญหาที่มีต่อการปฏิบัติการสอนในสถานศึกษาของนักศึกษา วิทยาลัยศาสนศาสตร์ยโสธร ชั้นปีที่ 5 โดยรวมทั้ง 3 ด้าน คือ 1) ด้านสื่อและอุปกรณ์การสอน 2) ด้านอาจารย์นิเทศ และ 3) ด้านความพร้อมของนักศึกษา เป็นปัญหาและอุปสัคต่อการปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา โดยรวมอยู่ในระดับมาก
ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการปฏิบัติการสอนของนักศึกษา วิทยาลัยศาสนศาสตร์ยโสธร ชั้นปีที่ 5 ทั้ง 4 ด้าน คือ 1) ปัจจัยด้านผู้ฝึกปฏิบัติการสอน 2) ปัจจัยด้านการกำหนดการสอนและกิจกรรม 3) ปัจจัยด้านสิ่งสนับสนุนการเรียนการสอน และ 4) ปัจจัยด้านการวัดและประเมินผลการเรียนการสอน มีอิทธิพลต่อการปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา โดยรวมอยู่ในระดับมาก
และนักศึกษาสะท้อนความคิดเห็นว่าสภาพปัญหาด้านสื่อและอุปกรณ์การสอน อาจารย์นิเทศ และความพร้อมของนักศึกษา มีความสำคัญมากที่สุดต่อการแก้ไขปัญหา พร้อมทั้งเสนอแนะให้ผู้รับผิดชอบสถานศึกษาควรมีการสร้างความเข้มแข็ง ความรู้ ความสามารถในด้านการผลิตและการใช้สื่อ ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอน และด้านการวัดและประเมินผลให้แก่ผู้ฝึกสอนได้ปฏิบัติงานอย่างมีประสิทธิภาพ ควรส่งเสริมการปฏิบัติการสอนของนักศึกษาให้เหมือนกับบุคลากรครูในสถานศึกษา มีการเข้าร่วมประชุม ดำเนินงานตามแผนงาน และร่วมประเมินผลกิจกรรมในสถานศึกษา
Article Details
เอกสารอ้างอิง
ดวงดาว ทองผ่อง. (2545). สภาพและปัญหาการประกันคุณภาพภายในโรงเรียนประถมศึกษาสังกัดสำนักงานการประถมศึกษากรุงเทพมหานคร. ใน วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวทิยาลยัศรีนครินทรวิโรฒ.
เปรื่อง กิจรัตน์ภร. (2560). รายงานการประชุมอธิการบดีมหาวิทยาลัยราชภัฏ. เรียกใช้เมื่อ 13 มีนาคม 2560 จาก http://www.matichon.co.th
แผนการศึกษาแห่งชาติ. (2559). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2545-2559 ฉบับสรุป สำนักนโยบาย แผน และมาตรฐานการศึกษา ศาสนและวัฒนธรรม. (พิมพ์ครั้งที่ 2). กรุงเทพมหานคร: บริษัทพริกหวานกราฟิก จำกัด.
รุ่ง แก้วแดง. (2546). โรงเรียนนิติบุคคล . กรุงเทพมหานคร: สํานักพิมพ์วัฒนาพานิช จํากัด.
ลักษณสุภา บัวบางพลู. (2552). ผลสัมฤทธิ์การเรียนรูรายวิชาการประมวลผลการวิจัยทางธุรกิจด้วยคอมพิวเตอร์โดยใช้กระบวนการกลุ่มในการจัดการเรียนการสอน. ใน วิทยานิพนธ์บริหารธุรกิจมหาบัณฑิต สาขาวิชาระบบสารสนเทศเพื่อการจัดการ. มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนดุสิต.
วิทยากร เซียงกูล. (2552). สภาวะการศึกษาไทย 2550/2551 ปัญหาความเสมอภาคและคุณภาพของการศึกษาไทย. กรุงเทพมหานคร: สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.
สถาบันทดสอบการศึกษาแห่งชาติ. (2547). สรุปแนวทางการประกันคุณภาพการศึกษาระดับอุดมศึกษา. อนุสารอุดมศึกษา, 24(6) 14-16.
อัญชลี พริ้มพราย และคณะ. (2548). ความพึงพอใจของนักศึกษาที่มีต่อคุณภาพการสอนและปัจจัยสนับสนุนการเรียนรูของคณะเทคโนโลยีอุตสาหกรรม มหาวิทยาลัยราชภัฏนครศรีธรรมราช. นครศรีธรรมราช: คณะเทคโนโลยีอุตสาหกรรม หลักสูตรประสบการณ์ มหาวิทยาลัยราชภัฏนครศรีธรรมราช.
อินทิรา หิรัญสาย. (2553). การบริหารการศึกษา. เรียกใช้เมื่อ 13 มีนาคม 2560 จาก http://www.intira.net
