การพัฒนารูปแบบการบริหารสถานศึกษาระดับปฐมวัย ในศตวรรษที่ 21
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ ดังนี้ 1) เพื่อศึกษารูปแบบการบริหารสถานศึกษาระดับปฐมวัย ในศตวรรษที่ 21 และ 2) เพื่อพัฒนารูปแบบการบริหารสถานศึกษาระดับปฐมวัย ในศตวรรษที่ 21 โดยมีการดำเนินการวิจัย 4 ขั้นตอน คือ 1) วิเคราะห์เอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับการบริหารสถานศึกษาระดับปฐมวัย ในศตวรรษที่ 21 เพื่อกำหนดองค์ประกอบ และตัวชี้วัดการวิจัย 2) พัฒนาองค์ประกอบ และตัวชี้วัดการวิจัยด้วยเทคนิคเดลฟาย จากผู้เชี่ยวชาญ 21 คน 3) จัดสนทนากลุ่มกับผู้เชี่ยวชาญ 9 คน เพื่อรับข้อแนะนำเพิ่มเติม และ 4) ประเมินความคิดเห็น จากผู้บริหารสถานศึกษา จำนวน 109 คน กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วยผู้เชี่ยวชาญ ซึ่งมีคุณสมบัติคือมีอายุตั้งแต่ 40 ปี ขึ้นไป มีคุณวุฒิปริญญาเอกขึ้นไป มีความรู้และประสบการณ์เกี่ยวกับผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 ตั้งแต่ 10 ปีขึ้นไป สำหรับการเข้าร่วมในการใช้เทคนิคเดลฟาย (Delphi Technique) กลุ่มตัวอย่างเหล่านี้ได้มาโดยการบอกต่อ (Snow Ball) จำนวน 21 คน ส่วนข้อเสนอแนะในการพัฒนารูปแบบการบริหารสถานศึกษาระดับปฐมวัยในศตวรรษที่ 21 ได้จากการจัดสนทนากลุ่ม (Focus Group Discussion) ผู้ร่วมสนทนา คือ ผู้เชี่ยวชาญซึ่งคัดเลือกโดยวิธีเจาะจง (Purposive Sampling) จำนวน 9 คน เครื่องมือที่ใช้รวบรวมข้อมูล ได้แก่ แบบสัมภาษณ์แบบมีโครงสร้าง และแบบสอบถามประมาณค่า (Rating Scale Questionraire) เก็บข้อมูลด้วยเทคนิคเดลฟาย (Delphi Technique) สถิติที่ใช่ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่ามัธยฐาน และค่าพิสัยควอไทล์
ผลการวิจัยพบว่า
- ผู้เชี่ยวชาญ ทั้ง 21 คน เห็นด้วยกับรูปแบบการบริหารสถานศึกษาระดับปฐมวัย ในศตวรรษที่ 21 ทั้ง 4 ด้าน คือ 1) ด้านการพัฒนาหลักสูตร 2) ด้านการพัฒนาผู้สอน 3) ด้านการพัฒนาทักษะ และ 4) ด้านการพัฒนาการประเมินผล ผลการสนทนากลุ่ม พบว่า ผู้เชี่ยวชาญด้านการบริหารสถานศึกษาทั้ง 9 คน มีความเห็นสอดคล้องกันว่าองค์ประกอบและตัวชี้วัดของรูปแบบการบริหารสถานศึกษาระดับปฐมวัย ในศตวรรษที่ 21 เหมาะสมดี
- ผลการประเมินความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษา ทั้ง 109 คน พบว่า ทุกคนเห็นด้วยกับองค์ประกอบของรูปแบบการบริหารสถานศึกษาระดับปฐมวัย ในศตวรรษที่ 21 ทั้งหมด ที่กล่าวมาทุกด้านและอยู่ในระดับมาก (
=4.25)
Article Details
เอกสารอ้างอิง
คณะกรรมการพัฒนาเด็กปฐมวัยแห่งชาติ (ก.พ.ป.). (2562). มาตรฐานสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยแห่งชาติ. กรุงเทพมหานคร: สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ.
คณะกรรมาธิการนานาชาติว่าด้วยการศึกษาในศตวรรษที่ 21. (2540). การเรียนรู้ : ขุมทรัพย์ในตน. กรุงเทพมหานคร: สำนักงานคณะกรรมการศึกษาแห่งชาติ.
คัลลียา กันกา. (2556). การจัดการศึกษาระดับประฐมวัยตามนโยบายการถ่ายโอนการจัดการศึกษาให้แก่องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น : กรณีศึกษา องค์การบริหารส่วนตำบลนาจักร อำเภอเมืองแพร่ จังหวัดแพร่. ใน วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยราชภัฎอุตรดิตถ์.
จันทรัช คำเกิด. (2553). การจัดบริการทางการศึกษาระดับปฐมวัยโรงเรียนสังกัดเทศบาลเมืองน่าน. ใน วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยราชภัฎอุตรดิตถ์.
ณัชชา ศรีวิชัยรัตน์. (2553). รูปแบบการบริหารงานวิชาการการศึกษาปฐมวัยของโรงเรียนเอกชนในจังหวัดนครสวรรค์. ใน วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยราชภัฎนครสวรรค์.
ธัญญาภรณ์ นุชเฉย. (2553). การนำเสนอรูปแบบการบริหารงานวิชาการระดับปฐมศึกษาของโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษานครสวรรค์ เขต 3. ใน วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยราชภัฎนครสวรรค์.
Best, J. W. (1981). Research in education. New Jersey: Prentice Hall.
