A COLLABORATIVE PARTNERSHIP MODEL FOR PROMOTING CAREER DEVELOPMENT AMONG PRIVATE VOCATIONAL EDUCATION STUDENTS UNDER THE OFFICE OF THE VOCATIONAL EDUCATION COMMISSION
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purpose of this research was to a collaborative partnership model for promoting career development among private vocational education students. This study employed a Research and Development (R&D) design with four sequential phases. Phase 1: Needs assessment and guideline development, using a sample of 370 administrators and teachers selected through stratified random sampling. Phase 2: Model construction and verification, conducted through focus group discussions with 11 purposively selected experts. Phase 3: Model implementation, targeting 15 purposively selected school administrators and teachers. Phase 4: Evaluation of the model’s propriety, feasibility, and utility, assessed by 21 experts. The research instruments included questionnaires, interviews, and evaluation forms. Data were analyzed using percentages, means, and standard deviations. The findings revealed that: The developed collaborative partnership model for career promotion among private vocational education students comprises 5 core components, including Model Principles grounded in mutual benefit, collaboration, and exchange. Model Objectives: aimed at establishing a strong, sustainable collaborative partnership to promote careers for private vocational education students, uniquely tailored to private vocational colleges. Model Operations: encompassing 5 key dimensions: 1) network management, 2) joint resource allocation, 3) exchange-based interaction, 4) network operations, and 5) network evaluation. 4) Model Evaluation, which was based on connectivity, quality through the cooperative network, and competency-based outcomes; and 5) Success Conditions, which required educational institutions and network partners to maintain a systematic and continuous collaborative process to foster strength and sustainability. Overall, the evaluation results indicated that the model's propriety, feasibility, and utility were at the highest level.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กองยุทธศาสตร์. (2561). แผนยุทธศาสตร์ชาติ พ.ศ. 2561 - 2580. เรียกใช้เมื่อ 10 มิถุนายน 2568 จาก https://strategy.kku.ac.th/docs
กิตติพันธ์ หันสมร และคณะ. (2562). การศึกษาสภาพการจัดการเรียนการสอนและความร่วมมือของสถานศึกษาอาชีวศึกษากับสถานประกอบการในพื้นที่คลัสเตอร์อุตสาหกรรมยานยนต์และชิ้นส่วน. วารสาร บริหารธุรกิจและภาษา, 7(1), 44-53.
นิรุตต์ บุตรแสนลี. (2561). การพัฒนารูปแบบการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคีที่มุ่งเน้นประสิทธิผลของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา ด้วยกระบวนการวิจัยเชิงปฏิบัติการแบบมีส่วนร่วม. ใน วิทยานิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาวิจัยวัดผลและสถิติการศึกษา. มหาวิทยาลัยบูรพา.
ประกาศคณะกรรมการการอาชีวศึกษา เรื่อง มาตรฐานการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี พ.ศ. 2563. (2563). ราชกิจจานุเบกษา. เล่ม 137 ตอนพิเศษ 192 ง หน้า 20-22 (20 สิงหาคม 2563).
พระราชบัญญัติการอาชีวศึกษา พ.ศ. 2551. (2551). ราชกิจจานุเบกษา. เล่ม 125 ตอนที่ 43 ก หน้า 1-5 (5 มีนาคม 2551).
พุฒวัฒน์ กันยะกาญจน์. (2568). กลยุทธ์การจัดการศึกษาอาชีวศึกษาสู่ความเป็นเลิศ. ใน วิทยานิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาการจัดการ. มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี.
ไพฑูรย์ สังข์สวัสดิ์ และคณะ. (2561). การพัฒนารูปแบบการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคีที่เหมาะสมกับประเภทวิชาช่างอุตสาหกรรมโดยใช้การวิจัยเชิงปฏิบัติการแบบมีส่วนร่วม. วารสารการพัฒนารูปแบบการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคีที่เหมาะสมกับประเภทวิชาช่างอุตสาหกรรมโดยใช้การวิจัยเชิงปฎิบัติการแบบมีส่วนร่วม, 30(105), 45-53.
วาลิกา อัครนิตย์. (2561). กลยุทธ์การสร้างเครือข่ายความร่วมมือเพื่อพัฒนาโรงเรียนในสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบึงกาฬ. ใน วิทยานิพนธ์ครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต สาขาสาขาวิชา การบริหารการศึกษาและภาวะผู้นำ. มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
Krejcie, R. V. & Morgan, D. W. (1970). Determining Sample Size for Research Activities. Educational and Psychological Measurement, 30(1970), 607-610.
Masana, C. & Assawapoom, S. (2025). Dynamics of collaboration building: An interdisciplinary management perspective. International Journal of Education, Culture and Society, 10(6), 358-362.
Meister, J. C. (2006). Corporate universities: Lessons in building a world-class work force. New York: McGraw-Hill.
Schaap, H. et al. (2012). Students' learning processes during school-based learning and workplace learning in vocational education: A review. Vocations and Learning, 5(2), 99-117. https://doi.org/10.1007/s12186-011-9069-2
Tingran, L. (2020). An analysis of the future trend of China's vocational education industry from the perspective of international comparison. Call for meal on. Retrieved July 30, 2026, from https://dl.acm.org/doi/pdf/10.1145/3399971.3399976
