การศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารกับการมีส่วนร่วมในการบริหารงานวิชาการของครูในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา ศรีสะเกษ ยโสธร

Pradit Laoruang; Thanyathep  Sitthisua; Vasanchai  Kakkaew; Phana  Jindasri; Urid  Polsri

doi:10.60027/iarj.2026.e289217

Authors

Pradit Laoruang Faculty of Education, Surindra Rajabhat University, Thailand https://orcid.org/0009-0007-6020-0601
Thanyathep Sitthisua Faculty of Education, Surindra Rajabhat University, Thailand https://orcid.org/0009-0001-5543-4995
Vasanchai Kakkaew Faculty of Education, Surindra Rajabhat University, Thailand https://orcid.org/0009-0007-2779-9624
Phana Jindasri Faculty of Education, Surindra Rajabhat University, Thailand https://orcid.org/0009-0007-3796-7951
Urid Polsri Faculty of Education, Surindra Rajabhat University, Thailand https://orcid.org/0009-0005-5554-0551

DOI:

https://doi.org/10.60027/iarj.2026.e289217

Keywords:

Transformational Leadership, Academic Administration, Teacher Participation

Abstract

Background and Aims: Transformational leadership and academic administration refer to the roles and behaviors of school leaders (e.g., school principals) who utilize vision, inspiration, and personal influence to motivate teachers and educational personnel toward positive change in the processes of academic administration. This leadership approach aims to enhance educational outcomes by improving student quality, fostering innovative teaching practices, and promoting knowledge development within the school. The purpose of this study was threefold: 1) To examine the level of transformational leadership among school administrators, 2) To investigate the level of teacher participation in academic administration within schools, and 3) To analyze the relationship between the transformational leadership of school administrators and the level of teacher participation in academic administration.

Methodology: The sample group in this study consisted of four informants from each selected school, totaling one school director, one deputy director for academic affairs, and two teachers. The reliability coefficient of the research instrument was 0.963, indicating high internal consistency. Data were analyzed using descriptive and inferential statistics, including mean (), standard deviation (S.D.), and Pearson’s product-moment correlation coefficient (r).

Results: The findings revealed that: 1) The current condition of teachers' occupational well-being under the Surin Primary Educational Service Area Office 1 was rated at a high level overall. 2) The development of guidelines to enhance teachers' occupational well-being through focus group discussions identified twenty specific strategies. 3)The evaluation of the proposed guidelines indicated that both their overall appropriateness and feasibility were rated at a high level.

Conclusion: The findings of the study revealed the following: The level of transformational leadership among school administrators under the Secondary Educational Service Area Office Sisaket-Yasothon was found to be high overall (\bar{x}= 4.67, S.D. = 0.40). The level of teacher participation in academic administration in schools under the same jurisdiction was also found to be high (\bar{x}= 4.39, S.D. = 0.84). There was a statistically significant positive relationship between transformational leadership of school administrators and teacher participation in academic administration at the 0.01 level. The correlation coefficient (r) was 0.614, indicating a moderate level of correlation.

References

กลุ่มงานนิเทศติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา. (2566). รายงานการนิเทศภายในสถานศึกษาปีการศึกษา 2566. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา ศรีสะเกษ ยโสธร.

จันทนา หงวนบุญมาก. (2564). ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต 3. วารสารวิชาการทางการศึกษา.

ธนสาร บัลลังก์ปัทมา. (2551). การมีส่วนร่วมของครูในการบริหารงานวิชาการ. วารสารบริหารการศึกษา, 5(2), 55–62.

นวรัตน์ ไวชมภู, และคณะ. (2566). ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงกับการขับเคลื่อนงานวิชาการของผู้บริหารโรงเรียน. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี, 18(1), 99–111.

ปรียาพร วงศ์อนุตรโรจน์. (2553). การบริหารงานวิชาการในศตวรรษที่ 21. วารสารครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 38(2), 1–15.

ปิยนุช สุวรรณนิตย์, และพรพิพัฒน์ เพิ่มผล. (2560). การพัฒนาการมีส่วนร่วมของครูในการบริหารงานวิชาการ. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยเชียงใหม่, 14(1), 56–68.

ผุสดี จิรนากุล. (2562). ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษาในอำเภอแม่ฟ้าหลวง. วารสารการบริหารการศึกษา, 3(2), 47–58.

ภัทราพร แม่นผล. (2566). การบริหารงานวิชาการโดยใช้ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลง. วารสารบริหารการศึกษาและพัฒนาคุณภาพการศึกษา, 19(1), 21–32.

ภูวิศ สิงสีดา, และคณะ. (2565). ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษาและแรงจูงใจในการทำงานของครู. วารสารวิชาการทางการศึกษา, 6(2), 115–127.

รัชนี บุญกล่ำ. (2563). ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษา. วารสารบริหารการศึกษา, 6(2), 21–32.

วีระศักดิ์ วงศ์อินทร. (2557). การมีส่วนร่วมของครูในการบริหารวิชาการ. วารสารครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏบ้านสมเด็จเจ้าพระยา, 9(1), 33–46.

สมยศ นาวีการ. (2545). การมีส่วนร่วมของครูในโรงเรียน. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

สุภารัตน์ สมศักดิ์. (2559). แนวทางการพัฒนางานวิชาการในสถานศึกษา. วารสารบริหารการศึกษา, 11(1), 15–28.

อัจฉรา เมฆนิล. (2561). การบริหารงานวิชาการของสถานศึกษาในสหวิทยาเขตนนทบุรี. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนคร.

Bass, B. M. (1985). Leadership and performance beyond expectations. New York: Free Press.

Bass, B. M., & Avolio, B. J. (1994). Improving organizational effectiveness through transformational leadership. Thousand Oaks, CA: Sage.

Bass, B. M., & Riggio, R. E. (2006). Transformational leadership (2nd ed.). Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.

Hardoin, M. (2010). The relationship between school leadership and sustained academic achievement. Journal of Educational Administration, 48(3), 231–245.

Leithwood, K., & Jantzi, D. (2000). The effects of transformational leadership on organizational conditions and student engagement with school. Journal of Educational Administration, 38(2), 112–129.

Northouse, P. G. (2010). Leadership: Theory and practice (5th ed.). Thousand Oaks, CA: Sage.

Yukl, G. (1989). Managerial leadership: A review of theory and research. Journal of Management, 15(2), 251–289.