Implementation of the National Standards for Early Childhood Development Centers by Local Administrative Organization-affiliated Child Development Centers in Suphan Buri Province

Wasant  Chanthasin; Prommin  Srimuenwai; Somdet  Sawandee

doi:10.60027/iarj.2026.e288503

Authors

Wasant Chanthasin Nakhonratchasima College, Thailand https://orcid.org/0009-0005-2360-5306
Prommin Srimuenwai Nakhonratchasima College, Thailand https://orcid.org/0009-0008-9237-0522
Somdet Sawandee Nakhonratchasima College, Thailand https://orcid.org/0009-0001-3454-2030

DOI:

https://doi.org/10.60027/iarj.2026.e288503

Keywords:

National Early Childhood Development Center, Child Development Center, Local Administrative Organization

Abstract

Background and Aims: The objectives of this research were to study and compare the levels of personnel’s opinions regarding the implementation of the National Standards for Early Childhood Development Centers by local administrative organization-affiliated child development centers in Suphan Buri Province, classified by position, educational background, and work experience. Additionally, the research aimed to explore guidelines for implementing the National Standards for Early Childhood Development Centers in these centers.

Methodology: The sample group consisted of 304 personnel from child development centers. The research instruments included a 5-point Likert scale questionnaire, which had an Index of Item-Objective Congruence (IOC) ranging from 0.80 to 1.00 and a reliability coefficient of 0.80, as well as a structured interview form. The statistical methods used for data analysis were frequency, percentage, mean, standard deviation, t-test, and F-test (ANOVA).

Results: Research findings revealed that: 1. The overall implementation of the National Standards for Early Childhood Development Centers by local administrative organization-affiliated child development centers in Suphan Buri Province was rated at a high level. 2. The implementation, when classified by position and work experience, showed a statistically significant difference at the .05 level. However, educational background did not show any significant difference, either overall or in specific aspects. 3. Guidelines for implementing the National Standards indicated that in terms of management, the environment should be safe and promote family and community involvement. In terms of care and learning processes, a strong relationship between children and adults should be encouraged, along with learning through observation, experimentation, questioning, and the development of creativity. Regarding early childhood development, children should be nurtured to develop discipline, self-control, adaptability, logical thinking, problem-solving skills, and age-appropriate communication abilities.

Conclusion: The implementation of the National Standards for Early Childhood Development Centers focuses on enhancing the quality of care and age-appropriate learning for young children. This is achieved by providing qualified personnel, ensuring a safe environment, and organizing activities that promote holistic development. In addition, continuous monitoring and evaluation are conducted by established criteria to support ongoing improvement.

References

กชกร แสนทาโจ. (2565). การศึกษาสภาพการดำเนินงานตามมาตรฐานสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยแห่งชาติของศูนย์พัฒนาเด็กเล็กในสังกัดองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นอำเภอฝาง จังหวัดเชียงใหม่. การศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง การศึกษามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยพะเยา. พะเยา.

กชพร อุ้ยลี. (2567). แนวทางการบริหารจัดการศูนย์พัฒนาเด็กเล็กตามมาตรฐานสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยแห่งชาติ สังกัดองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นจังหวัดลพบุรี. วารสารสันตยาภิวัฒน์วัดหนองนกกด, 2(3) : 45-69

กรมส่งเสริมการปกครองส่วนท้องถิ่น. (2562). บทบัญญัติด้านการศึกษาตามรัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย พุทธศักราช 2560. กรุงเทพฯ : กรมส่งเสริมการปกครองส่วนท้องถิ่น.

คณะกรรมการพัฒนาเด็กปฐมวัยแห่งชาติ (ก.พ.ป.). (2562). มาตรฐานสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยแห่งชาติ. กรุงเทพฯ: คณะกรรมการพัฒนาเด็กปฐมวัยแห่งชาติ (ก.พ.ป.).

จันทิมา จันทร์สุวรรณ. (2558). การบริหารศูนย์พัฒนาเด็กเล็กเทศบาล. ดุษฎีนิพนธ์ปรัชญา ดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยศิลปากร.

ชนาภา เสมสายัณห์. (2563). การบริหารจัดการศูนย์พัฒนาเด็กเล็กในสังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดพระนครศรีอยุธยา. รัฐศาสตรมหาบัณฑิต (การเมืองการปกครอง). มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์.

ณัทกวี ศิริรัตน์ และคณะ. (2565). องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น: การบริการสาธารณะ. วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี, 12(1), 131-142.

บุญชม ศรีสะอาด. (2553). การวิจัยเบื้องต้น. พิมพ์ครั้งที่ 8. กรุงเทพฯ : สุวีริยาสาส์น.

ผุสดี อินทร์ผาย. (2564). การดำเนินงานตามมาตรฐานสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยแห่งชาติสังกัดองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นจังหวัดสระบุรี. ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏเทพสตรี.

ยุพารัตน์ กงจีน. (2565). สภาพและแนวทางการดำเนินงานของครูที่ให้การดูแลการจัดประสบการณ์เรียนรู้และการเล่นเพื่อพัฒนาเด็กปฐมวัยตามมาตรฐานสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยแห่งชาติ ของศูนย์พัฒนาเด็กเล็กสังกัดองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น อำเภอหล่มสัก จังหวัดเพชรบูรณ์. Journal of Roi Kaensarn Academi. 7 (9), 33-56.

รัศมี ตู้จินดา. (2557). การบริหารงานของศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก สังกัดองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นจังหวัดสิงห์บุรี. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยราชภัฏกาญจนบุรี.

วิเชียร ตันศิริคงคล. (2563). โครงสร้างส่วนล่างของการเมืองการปกครองไทย. เอกสารการสอนชุดวิชาหลักพื้นฐานการเมืองการปกครองไทย. นนทบุรี : มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมำธิราช.

สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ. (2562). แนวทางการพัฒนาสมรรถนะผู้เรียน ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน. กรุงเทพมหานคร: สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.

องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น จังหวัดสุพรรณบุรี. (2567). ข้อมูลบุคลากร. สุพรรณบุรี : องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น จังหวัดสุพรรณบุรี.

อลิสา จันทรวี. (2566). แนวทางการประกันคุณภาพการศึกษาภายในของศูนย์พัฒนาเด็กเล็กตามมาตรฐานสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยแห่งชาติ พ.ศ. 2562 ในอำเภอทุ่งสง จังหวัดนครศรีธรรมราช. วารสารมหาจุฬานา ครทรรศน์, 10(5), 34-45.