School Administration Towards a Learning Organization of Educational Institutions under the Pathum Thani Provincial Office of Vocational Education

Nantapat  Surawoot; Suvijuk  Mansaraneeyatham; Wiralphat  Wongwatkasem

doi:10.60027/iarj.2026.e288430

Authors

Nantapat Surawoot Nakhonratchasima College, Thailand https://orcid.org/0009-0007-3235-4160
Suvijuk Mansaraneeyatham Nakhonratchasima College, Thailand https://orcid.org/0009-0006-5906-3526
Wiralphat Wongwatkasem Nakhonratchasima College, Thailand https://orcid.org/0009-0002-4379-2397

DOI:

https://doi.org/10.60027/iarj.2026.e288430

Keywords:

School Administration, Learning Organization

Abstract

Background and Aims: The objectives of this research were to: (1) study school administration toward becoming a learning organization in educational institutions under the Pathum Thani Provincial Office of Vocational Education. (2) Compare school administration toward becoming a learning organization, classified by position, educational level, and work experience. And (3) to design a management approach for developing educational institutions under the Pathum Thani Provincial Office of Vocational Education into learning organizations.

Methodology: The sample group used in this research consisted of school administrators and teachers from educational institutions under the Pathum Thani Provincial Office of Vocational Education in the 2024 academic year, totaling 186 participants. The sample size was determined using Krejcie and Morgan’s table, and the participants were selected using stratified random sampling. The research instrument was a questionnaire based on a Likert-type rating scale. The instrument's content validity was verified, and the reliability of the entire questionnaire was assessed using Cronbach’s alpha coefficient. The statistical methods employed for data analysis included frequency, percentage, mean, and standard deviation.

Results: The research findings revealed that 1. The analysis of opinions on school administration towards becoming a learning organization in institutions under the Pathum Thani Provincial Office of Vocational Education revealed that, overall, the opinions were at a high level. (\bar{x}=3.83, S.D.= 0.64) 2. The results of the comparison of opinions on school administration towards becoming a learning organization, classified by position, revealed that overall, there were statistically significant differences in opinions on school administration towards becoming a learning organization at the .05 level. And 3. the analysis of strategies for school administration towards becoming a learning organization in institutions under the Pathum Thani Office of Vocational Education emphasized the importance of knowledgeable personnel. Key strategies for promoting a learning organization included organizing subject-area or departmental meetings for knowledge sharing, creating platforms for idea exchange, and conducting internal seminars to encourage collaborative learning and the sharing of discoveries.

Conclusion: The effectiveness of school administration toward becoming a learning organization was found to be at a high level. Opinions on administration differed according to staff positions. Key strategies for promotion include organizing knowledge-sharing forums, conducting internal meetings, and encouraging continuous collaborative learning among personnel.

References

ทองเพียร เตยหอม. (2562). แนวทางการพัฒนาความเป็นองค์การแห่งการเรียนรู้ของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุทัยธานี เขต 1. วิทยานิพนธ์ ค.ม. นครสวรรค์: มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์.

บุญชม ศรีสะอาด. (2553). การวิจัยเบื้องต้น. พิมพ์ครั้งที่ 8. กรุงเทพฯ : สุวีริยาสาส์น.

ปัทมา ประทุมสุวรรณ. (2562). ทักษะการบริหารในศตวรรษที่ 21 ของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐานที่ส่งผลต่อประสิทธิผลโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 2. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา, บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยราชภัฏสุราษฎร์ธานี.

ภาวิณี ซุ่นทรัพย์. (2562). องค์กรแห่งการเรียนรู้ของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเมืองนครปฐม จังหวัดนครปฐม. การค้นคว้าอิสระสาขาวิชาการบริหารการศึกษา แผน ข ระดับปริญญามหาบัณฑิต ภาควิชาการบริหารการศึกษา, บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศิลปากร.

มงคลชัย วิริยะพินิจ. (2556). รวมแนวคิดหลากมุมมอง องค์การแห่งการเรียนรู้และการจัดการความรู้ ภาควิชาการ. กรุงเทพฯ: ส่องศยาม.

มณฑาทิพย์ นามนุ. (2561). ทักษะของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต 2. วิทยานิพนธ์ ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา, มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี.

มรกต จันทร์กระพ้อ. (2561). การสร้างองค์การแห่งนวัตกรรมเพื่อขับเคลื่อนสู่ความเป็นเลิศขององค์การ. วารสารนักบริหาร, 39(1), 52-66.

รุ่งชัชดาพร เวหะชาติ. (2552). การบริหารวิชาการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน. พิมพ์ครั้งที่ 3. กรุงเทพมหานคร: นำศิลป์.

วันชนก อาจปรุ. (2564). แนวทางการพัฒนาความเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยในเขตภาคกลาง. ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี.

วีรยา สัจจะเขตต์. (2564). การพัฒนาแนวทางการเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ของโรงเรียนขยาย โอกาสสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 5. วารสารการบริหารและนิเทศการศึกษา, 12 (3), 140-152.

ศุภากร ศรีพรหม และคณะ. (2567). ภาวะผู้นำทางวิชาการและภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหาร ที่ส่งผลต่อความเป็นองค์การแห่งการเรียนรู้ในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบึงกาฬ. วารสารสมาคมพัฒนาวิชาชีพการบริหารการศึกษาแห่งประเทศไทย, 6(3), 301-317.

สัมมา รธนิธย์. (2560). หลักทฤษฎีและปฏิบัติการบริหารการศึกษา. พิมพ์ครั้งที่ 4. กรุงเทพฯ: ข้าวฟ่าง.

สุนทรีย์ ธิชากรณ์. (2563). แนวทางการบริหารสถานศึกษาสู่องค์กรแห่งการเรียนรู้ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 2. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิตสาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์.

อภิญญา ฉัตรช่อฟ้า และบุญทัน ดอกไธสง. (2562). องค์การแห่งการเรียนรู้. วารสาร มจร มนุษยศาสตร์ปริทรรศน์, 5(1), 158-170.

อรสา มาสิงห์. (2560). การพัฒนาทักษะภาวะผู้นำในศตวรรษที่ 21 ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงาน เขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา. วารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏธนบุรี, 13(2), 103- 116.

Krejcie, R. V. & Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research activities. Educational and psychological measurement, 30(3), 607-610.

Senge, P. M. (2006). Peter Senge and the learning organization. Retrieved February 12, 2012, from http://www.infed.org/thinkers/senge.htm