Innovative Leadership of School Administrators under the Pathum Thani Primary Educational Service Area Office 1
DOI:
https://doi.org/10.60027/iarj.2025.286362Keywords:
Leadership, Innovative Leadership, School AdministratorsAbstract
Background and Aims: Innovative leadership is a crucial aspect of driving educational institutions toward success amidst constant changes. School administrators play a vital role in managing education and enhancing the potential of personnel, particularly by encouraging staff to change their work behaviors and think creatively in developing new approaches or creating modern innovations that meet the institution's needs. Leaders must utilize their skills and abilities to influence and motivate personnel by fostering an environment that supports innovation processes, ultimately adding value and improving efficiency in both work and services. Furthermore, they contribute to increasing the value of educational outcomes, ensuring long-term success. Therefore, the purpose of this research is: 1. Study the innovative leadership of school administrators under the Office of the Primary Educational Service Area 1, Pathum Thani 2. Compare the innovative leadership of school administrators under the Office of the Primary Educational Service Area 1, Pathum Thani 3. Study the guidelines for enhancing innovative leadership of school administrators under the Office of the Primary Educational Service Area 1, Pathum Thani.
Methodology: The sample group used in the research was 322 school administrators and teachers who were responsible for managing learning in schools under the Office of the Primary Educational Service Area 1, Pathum Thani, in the academic year 2024. The sample group was determined by opening the Krejcie and Morgan table (Krejcie & Morgan 1970), stratified sampling method according to school size, and random sampling of schools by simple random sampling with lottery. The research instrument was a questionnaire. Data analysis included percentage, mean, standard deviation, t-test, and F-test.
Results: The research findings are as follows: 1. Innovative leadership of school administrators in the Office of the Primary Education Service Area 1, Pathum Thani, overall, the level of opinions was at a high level. When considering each aspect, the aspect with the highest average value was teamwork and participation, with a high level of opinions. Next was creativity, with a high level of opinions. The aspect with the lowest average value was creating an innovative organizational atmosphere, with a high level of opinions. 2. Teachers with different genders, education levels, work experience, and school sizes had different levels of opinions on innovative leadership of school administrators in the Office of the Primary Education Service Area 1, overall, with statistical significance at the .01 level. However, teachers with different positions had different levels of opinions on the innovative leadership of school administrators overall. 3. Guidelines for strengthening innovative leadership of school administrators in the Pathum Thani Primary Educational Service Area Office 1, there are 7 areas and 21 guidelines.
Conclusion: The study found that administrators and teachers have differing opinions regarding the behavioral leadership of school administrators when classified by gender, educational level, work experience, and school size. However, there is no difference in opinion based on position.
References
กุลชลี จงเจริญ. (2561). เอกสารประกอบการสอน หน่วยที่ 12 ภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรม ชุดวิชา 23728 นวัตกรรมการบริหารการศึกษาและภาวะผู้นำ. นนทบุรี: มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
คณิน คำแพง. (2563). โมเดลภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของโรงเรียน ประถมศึกษาในจังหวัดขอนแก่น. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต: บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
จีราภา ประพันธ์พัฒน์. (2560). การศึกษาภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษา ตาม ความคิดเห็นของครูสังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี.
ชัยวัฒน์ สุทธิรัตน์. (2564). การจัดการเรียนรู้เพื่อการเปลี่ยนแปลง. กรุงเทพฯ: บริษัท เอ็มดี ออล กราฟฟิก จำกัด.
ชัยเสฏฐ์ พรหมศรี. (2561).ภาวะผู้นําสำหรับผู้บริหารองค์การ.แนวคิด ทฤษฎีและกรณีศึกษา. กรุงเทพฯ: ปัญญาชน.
ฐิตินันท์ นันทะศรี. (2563). การพัฒนาตัวบ่งชี้ภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาในภาคตะวันออกเฉียงเหนือ. วิทยานิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
ณัฏฐนิชา หามนตรี และพรเทพ รู้แผน.(2565). แนวทางการเสริมสร้างภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาพระนครศรีอยุธยา เขต 1. วารสาร Roi Kaensarn Academi. 7(4), 347-361.
ธนพล สรรคพงษ์ และ สุกัญญา สุดารารัตน์. (2566).ภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานนทบุรี. วารสารมณีเชษฐาราม วัดจอมมณี. 7(5), 903-919.
ธมนวรรณ จันทร์สวย.(2564).ภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลพบุรี เขต 2. ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยราชภัฏเทพสตรี.
นภาพร ศรีสุคันธพฤกษ์ (2566). แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นําเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร. ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต มหาวิทยาลัยสยาม.
เนาวรัตน์ เยาวนาถ. (2562). แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากำแพงเพชร เขต 2. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
บริพัฒน์ สารผล (2565). ภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารที่ส่งผลต่อประสิทธิผลการบริหารงานบุคคลของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาอุดรธานี. ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
ปริวัฒน์ ยืนยิ่ง. (2563). ภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษา วิทยาลัยเทคนิคอุบลราชธานี. วารสารนวัตกรรมการศึกษาและการวิจัย, 4(3), 330-344. https://so03.tci-thaijo.org/index.php/jeir/article/view/247458
ปวีณา กันถิน. (2560). ภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษาโรงเรียนประชารัฐ เขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 5. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.
ปุญญพัฒน์ สิงห์จารย์. (2564). การพัฒนารูปแบบการเสริมสร้างภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบึงกาฬ. วิทยานิพนธ์คุรุศาสตรมหาบัณฑิตสกลนคร มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
พงษ์เสฐียร เหลืองอลงกต. (2565). นวัตกรรมการจัดการภาครัฐ. กรุงเทพฯ: บริษัท ทริปเพิ้ล เอ็ดดูเคชั่น จำกัด.
พรพิมล อินทรรักษา (2564).แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 4.วารสารพุทธสังคมวิทยาปริทรรศน์,6(3), 116-129.
พัชญ์วิสา จันทพิมพ์ (2565). การศึกษาภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษาโรงเรียนในสังกัดเทศบาลนครเชียงราย. ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยพะเยา.
พิมพ์สุดา พัฒนภูมิชัย.(2566).แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นําเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชัยภูมิ เขต 1. Journal of Mahayana voice, 10(4), 100-114. https://so09.tci-thaijo.org/index.php/nsc/article/view/4645/3520
แพรวพรรณ เปรมลาภ (2565).แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 2. ปริญญาศึกษามหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยนเรศวร.
ไพฑูรย์ แวววงศ์. (2565). ภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาหนองบัวลำภู เขต 1. Journal of Integration Social Sciences and Development, 2(2), 1–14. https://so15.tci-thaijo.org/index.php/JISSD/article/view/20
ภิรญา สายศิริสุข. (2561). ภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารในโรงเรียนมัธยมศึกษา กลุ่มสหวิทยาเขตปัญจภาคี สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 4. ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์.
ยินดี ฮานาฟี. (2562). แนวทางการส่งเสริมการมีภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมสำหรับครูโรงเรียนสามโคก สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดปทุมธานี. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยรังสิต.
รูสนา ฮามะ. (2566).ภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษา ของโรงเรียนในอำเภอเมือง นราธิวาส สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานราธิวาส เขต 1.วารสาร มจร อุบลปริทรรศน์, 9 (3), 839-848.
ลัดดาวัลย์ ซาซิโย. (2566).แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ด เขต 1. ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.
วรวุฒิ ศิริอ่อน (2565).แนวทางการส่งเสริมภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้อำนวยการสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิจิตรเขต 1. ปริญญาศึกษามหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยนเรศวร.
วิศิษฏ์ มาแย้ม และ ธดา สิทธิ์ธาดา (2567). แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 1. วารสารวิชาการศึกษาศาสตร์ ศรีนครินทรวิโรฒ, 25(2), 178–192. สืบค้น จาก https://so13.tci-thaijo.org/index.php/SWU_JEd/article/view/1323
ศศิรดา แพงไทย (2567). ภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาหนองคาย เขต 1. Journal of Applied Education, 2(5), 19–28. https://so16.tcithaijo.org/index.php/JAE/article/view/1128
ศิริพร พงษ์เนตร (2564). การศึกษาภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต 2. ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต เทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานีเขต 1. (2567). แผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2567.ปทุมธานี: สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต 1
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2562 ก). มาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ.2561. กรุงเทพฯ : บริษัท 21 เซ็นจูรี่ จํากัด.
สำนักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา. (2564). แนวการพัฒนาโรงเรียนนวัตกรรมพัฒนาผู้เรียนสู่การเป็นนวัตกรของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. กรุงเทพฯ: สำนักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา.
สุกัญญา แช่มช้อย. (2561). การบริหารสถานศึกษาในยุคดิจิทัล. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
อรพิน อิ่มรัตน์. (2561). ปัจจัยที่ส่งผลต่อภาวะผู้นาเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษาในสังกัดสานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชลบุรี เขต 3. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมมาธิราช.
Ariwa, E., Syvertsen, C.M. (2010). Informatization of Economic Growth in the Health-tourism Industry in Montenegro Using Insight from Regionalization. Journal of Internet Banking and Commerce, 15(1). https://www.icommercecentral.com/open-access/informatization-of-economic-growth-in-the-healthtourism-industry-in-montenegro-using-insights-from-regionalization-1-15.php?aid=38310
GEORGE, G., McGahan, A.M., & Prabhu, J.I. (2012). Innovation for inclusive growth: Towards a theoretical framework and a research Agenda. Journal of Management Studies, 49 (4), 661-683.
Horth, D. M., & Vehar, J. (2012). Becoming a Leader who Fosters Innovation. Baffles: Guildford & King Lynn.
Horth, D., & Buchner, D. (2014). Innovation Leadership: How to Use Innovation to Lead Effectively, Work Collaboratively and Drive Results. Center for Creative Leadership. Open Journal of Leadership, 10(3), 18.
Imaginnationcomau. (2016). 8 reasons why innovation is important to businesses today: Imagine Nation. Retrieved October 22, 2019, from http//www.innovation-blog/8-reasons-innovation-important-businesses-today/
Kitana, A. (2016). The Effect of Innovative Leadership on The Management of Change Process. Business Management College City University College of Ajman United Arab Emirates. Proceedings of ISER 26th International Conference, Bangkok, Thailand, 14th March 2016, ISBN: 978-93-85973-66-6,97-107.
Krejcie, R.V., & Morgan, D.W. (1970). Determining sample size for research activities. Education and Psychological Management, 30(3), 608-610.
Likert. (1976). New Patterns of Management. New York: McGraw-Hill.
McMillan, M. (2010). Cognitive Development. California: Sage Publication.
Roscorla, T. (2010). The 7 Steps to Innovation. Retrieved December 16, 2017, from http://www.convergemag.com/policy/The-7-Elements-of-Innovative-Leadership.html
Sena, A. & Erena, E. (2012). Innovative Leadership for the Twenty-First Century. Retrieved October 5, 2021. from http://www.sciencedirect.com.
Vlok, A. (2012). International Conference on Leadership, Technology & Innovation. Management. Retrieved October 5, 2021 from: www.sciencedirect.com
Weiss, S. D., & Legand, P. C. (2011). Innovative intelligence. Ontario: John Wiley & Sons.
Wooi, T. (2013). Innovation leadership in education. Retrieved October 5, 2021 from: http://www.slideshare.net/timothywooi/innovation-leadership-in-education-29983666.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Interdisciplinary Academic and Research Journal
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Copyright on any article in the Interdisciplinary Academic and Research Journal is retained by the author(s) under the under the Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License. Permission to use text, content, images, etc. of publication. Any user to read, download, copy, distribute, print, search, or link to the full texts of articles, crawl them for indexing, pass them as data to software, or use them for any other lawful purpose. But do not use it for commercial use or with the intent to benefit any business.
.png)
