The Effects of Learning Process Training by Using Peer Tutoring on Lanna Alphabet Reading and Writing Ability of Primary School Three Students

Authors

  • ศราวุธ หล่อดี School of Liberal Arts, University of Phayao, Phayao Province 56000

Keywords:

Training, Learning Process by Using Peer Tutoring, Reading, Writing, Lanna Alphabet

Abstract

The present study aimed to compare Lanna alphabet reading and writing ability of primary school three students between before and after training by using peer tutoring. The subjects gained from purposive sampling were 11 primary school three students in the academic year 2014 at Ban Wang Chang (Theeraratrungsarit), Phrae Province. Research instrument used for collecting data was Lanna reading test, Lanna writing test and observation form. Research instrument used for the experiment was three Lanna alphabet activities for training reading and writing with the total of six hours within three weeks. The results were analyzed by using arithmetic means, standard deviation and t-test. 

The results revealed that the students who were trained by using learning process of peer tutoring had higher reading and writing ability after the training as compared with before training with .05 level of statistical significance.

           

References

ยุพา บุญทวีสุข. ผลของการสอนซ่อมเสริมด้วย “วิธีพี่สอนน้อง” ที่มีต่อความสามารถในการออกเสียงคำควบกล้ำของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2. วิทยานิพนธ์ ค.ม., จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย; กรุงเทพ: 2536.

อุดม รุ่งเรืองศรี. พจนานุกรมล้านนา-ไทย ฉบับแม่ฟ้าหลวง. เชียงใหม่: มิ่งเมือง; 2547.

สมหมาย แจ่มกระจ่าง. การบริหารและการจัดการโครงการฝึกอบรม. ชลบุรี: ภาควิชาการศึกษานอกระบบ คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยบูรพา;2548.

เทิน ศรีสุข. ผลการใช้ระบบการฝึก อบรมกระบวนการสั่งจิตใต้สำนึกของตนเองต่อการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมการเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5. วิทยานิพนธ์ ศษ.ม., มหาวิทยาลัยเชียงใหม่: เชียงใหม่; 2537.

มยุรี หินคำ. การใช้บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนเรื่อง อักษรล้านนา สำหรับนักศึกษามหาวิทยาลัยเชียงใหม่. วิทยานิพนธ์ ศษ.ม., มหาวิทยาลัยเชียงใหม่: เชียงใหม่; 2545.

Downloads

Published

2019-06-28

How to Cite

หล่อดี ศ. (2019). The Effects of Learning Process Training by Using Peer Tutoring on Lanna Alphabet Reading and Writing Ability of Primary School Three Students. Trends of Humanities and Social Sciences Research, 3(3), 26–32. retrieved from https://so03.tci-thaijo.org/index.php/Humanties-up/article/view/198983

Issue

Vol. 3 No. 3 (2015): September - December

Section

Research Article

License

ผู้นิพนธ์ต้องรับผิดชอบข้อความในบทนิพนธ์ของตน มหาวิทยาลัยพะเยาไม่จำเป็นต้องเห็นด้วยกับบทความที่ตีพิมพ์เสมอไป ผู้สนใจสามารถคัดลอก และนำไปใช้ได้ แต่จะต้องขออนุมัติเจ้าของ และได้รับการอนุมัติเป็นลายลักษณ์อักษรก่อน พร้อมกับมีการอ้างอิงและกล่าวคำขอบคุณให้ถูกต้องด้วย

The authors are themselves responsible for their contents. Signed articles may not always reflect the opinion of University of Phayao. The articles can be reproduced and reprinted, provided that permission is given by the authors and acknowledgement must be given.