Historical learning Activities Providing to Promote the Community Role Model of High School Students.

  • Chutamart Anukunwathaka Education Program in Education (Social Studies), Faculty of Education, Chiang Mai University, Chiang Mai province 50200
  • Charin Mangkhang Department of Curriculum Teaching & Learning Faculty of Education, Chiang Mai University, Chiang Mai province 50200
  • Sawaeng Saenbutr Department of Philosophy and Religion of Humanities and Social Sciences, Chiang Mai University, Chiang Mai province 50200
Keywords: Community Role Model, Historical method, Creative local culture conservation

Abstract

The objectives of this article were to study the condition of organizing historical learning activities that promote local cultural conservation in high school level and to explore guidelines for organizing historical learning activities that promote the citizenship of the community role model for local cultural conservation.  The sample of this study was 10 history teachers in Sukhothai high schools and 10 local community philosophers in local traditions and culture. A research instrument was a semi-structured interview. The results of this study indicated that the sample schools’ learning management for promoting local culture conservation was at a relatively low level. School curriculum did not respond to community needs. Teachers focused on using lecturing as an instructional method and relied on teaching materials from books. Learning materials from the community, personal media (local scholars, community philosophers) were not used in learning management. For organizing historical learning activities to promote local culture conservation,   these activities should focus on enabling students to create knowledge by themselves with the following steps: 1) Attracting students’ attention through local culture in the community questions asked by students, 2) Seeking for information through students’ exploration for cultural resources in the community, 3) Accumulating knowledge through students’ knowledge extraction and collection of experience gained from community in tangible manner, and 4) Transferring knowledge through students’ application of obtained learning experiences in work creation and publication to interested individuals. 

Downloads

Download data is not yet available.

References

กรมวิชาการ กระทรวงศึกษาธิการ. (2545). คู่มือการจัดสาระการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์องค์การรับส่งสินค้าและพัสดุภัณฑ์.

ขวัญชฎิล พิศาลพงศ์. (2554). กลยุทธ์การจัดการสารสนเทศภูมิปัญญาท้องถิ่น : ภารกิจของห้องสมุดมหาวิทยาลัยต่อสังคมไทย. วารสารอินฟอร์เมชั่น, 18(2), 55 – 71.

เฉลิม มลิลา นิติเขตต์ปรีชา. (2559). เทคนิคการสอนประวัติศาสตร์ (พิมพ์ครั้งที่ 6). กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

ชรินทร์ มั่งคั่ง. (2551). องค์ความรู้หลักสูตรและการสอนสังคมศึกษา (พิมพ์ครั้งที่ 1). เชียงใหม่: ลูกช้างนานามีเดียเซ็นเตอร์.

ยุพิน พันธุ์ดิษฐ์. (2554). การศึกษาสภาพและปัญหาการเรียนการสอนตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ของครูกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรมในโรงเรียนมัธยมศึกษา จังหวัดขอนแก่น. (วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยข่อนแก่น.

ยุวนุช ทินนะลักษณ์. (2549). ปริศนาแห่งภูมิปัญญาท้องถิ่น. กรุงเทพฯ: บริษัท อมรินทร์พริ้นดิ้งแอนด์พับลิชชิ่ง จำกัด (มหาชน).

วินัย พงศ์ศรีเพียร. (2543). คู่มือการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนประวัติศาสตร์. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์การศาสนา.

สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน .(2558). แนวการสอนประวัติศาสตร์:ประวัติศาสตร์ไทยหลากหลายวิธีเรียน. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด.

สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา. (2554). เพื่อนคู่คิด มิตรคู่ครู แนวทางการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ประวัติศาสตร์. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด.

สุเทพ อ่วมเจริญ. (2557). SU Model: การประยุกต์การจัดการเรียนรู้แบบสร้างองค์ความรู้. วารสารวิชาการVeridian E-Journal, 7(3), 945 – 961.

หทัยชนก ไชยวงศ์. (2555). การจัดการเรียนรู้โดยใช้ทฤษฎีความรู้เพื่อส่งเสริมการสร้างองค์ความรู้ทางประวัติศาสตร์สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนลำปาง. (การศึกษาค้นคว้าอิสระศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.

Published
2021-09-28
How to Cite
Anukunwathaka, C., Mangkhang, C., & Saenbutr, S. (2021). Historical learning Activities Providing to Promote the Community Role Model of High School Students. Journal of Humanities and Social Sciences University of Phayao, 9(2), 23-40. Retrieved from https://so03.tci-thaijo.org/index.php/Humanties-up/article/view/222360
Section
Research Article