Development of Higher-Order Thinking Skills through the Flipped Classroom Teaching in Philosophy of Education Course

  • Panotnon Teanprapakun Department of Educational Administration, Faculty of Education, Lampang Rajabhat University, Lampang Province 52100
Keywords: Higher-Order Thinking Skills, Flipped Classroom

Abstract

This research aimed to study the effect of flipped classroom on development of higher-order thinking skills through the Flipped Classroom teaching in Philosophy of Education Course. Use basic research patterns by conducting experiments based on a single group research plan, measuring two times before and after the experiment. Target groups include 1st year students, Bachelor of Education Program Lampang  Rajabhat  University registered in Philosophy of Education Course In semester 2/2561, 1 group of English and Psychology courses, a total of 15 students were acquired by means of a specific selection The tools used in the research consisted of tools used in learning management, and the tools used for collecting data are Advanced Thinking Skills Test Data were analyzed using basic statistics such as frequency, percentage (%), mean (), standard deviation (S.D.) and t-test Dependent Sample.

The results of the study showed that students in Philosophy of Education course had an average score of advanced thinking skills before teaching using the classroom back to 11.42 points from the full score of 38 points, standard deviation 2.01 and the average score of advanced thinking skills after Taught by using the classroom back to 22.16 points from the full score of 38 standard deviation points 2.12 when testing the difference of advanced thinking skills before and after Teaching by using the classroom backwards, it was found that the higher-order thinking skills of students in the academic philosophy courses were significantly different at the level of .01. Shows that students who have taught by using the inverted classroom have higher thinking skills than before studying with statistical significance at the level of .01.

 

Downloads

Download data is not yet available.

References

ทิศนา แขมมณี และคณะ. (2549). การนำเสนอรูปแบบการเสริมสร้างการคิดขั้นสูงของนิสิตนักศึกษาครูระดับปริญญาตรี สำหรับหลักสูตรครุศึกษา. รายงานการวิจัย. กรุงเทพฯ: คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

ปกรณ์ สุปินานนท์. (กันยายน – ธันวาคม 2558). การพัฒนาบทเรียนอิเล็กทรอนิกส์สำหรับนักศึกษาในรายวิชา FEM313 การพัฒนาหลักสูตรโดยใช้วิธีการสอนแบบห้องเรียนกลับด้าน. วารสารราชพฤกษ์, 13(3), 51-56.

ผ่องพรรณ ตรัยมงคลกูล และสุภาพ ฉัตรภรณ์. (2555). การออกแบบการวิจัย. กรุงเทพฯ : มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์.

สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน, กระทรวงศึกษาธิการ. (2553). แนวทางการนำจุดเน้นการพัฒนาผู้เรียนสู่การปฏิบัติ. กรุงเทพฯ: สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา.

วสันต์ ศรีหิรัญ. (2560). ห้องเรียนกลับด้านกับการคิดวิเคราะห์. วารสารบัณฑิตศึกษา, 14(65), 19-28.

วิจารณ์ พานิช. (2557). Flip classroom ห้องเรียนกลับด้าน. สืบค้นเมื่อ 5 พฤศจิกายน 2561 จาก http://www.schoolguide.in.th/index.php?option=com_school&view=contentdetail&id=35& Itemid=56

อาลาวีย๊ะ สะอะ. (2557). ผลการจัดการเรียนรู้แบบห้องเรียนกลับทางที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนทักษะการคิดวิเคราะห์และความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5. วิทยานิพนธ์ ศึกษาศาสตร์มหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์.

อุไร จักษ์ตรีมงคล. (2556). การพัฒนาแบบวัดทักษะการคิดสําหรับการประเมินคุณภาพผู้เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6. รายงานการวิจัย. กรุงเทพฯ: สํานักทดสอบทางการศึกษาและจิตวิทยา มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.

McCallum, S., Schultz, J., Sellke, K. & Spartz, J. (2015). An Examination of the Flipped Classroom Approach on College Student Academic Involvement. International Journal of Teaching and Learning in Higher Education, 27(1), 42.

World Economic Forum. (2014). The global competitiveness report 2013 - 2014. Available at http://www.weforum.org. (accessed 25 November 2018).

Published
2021-09-29
How to Cite
Teanprapakun, P. (2021). Development of Higher-Order Thinking Skills through the Flipped Classroom Teaching in Philosophy of Education Course. Journal of Humanities and Social Sciences University of Phayao, 9(2), 72-86. Retrieved from https://so03.tci-thaijo.org/index.php/Humanties-up/article/view/215826
Section
Research Article