Factors Affecting the Academic Administration for Learning Management to Develop Higher-Order Thinking Skills of Lower Secondary School Students under the Secondary Educational Service Areas
Keywords:
Factors, Academic administration, Learning management, Higher-order thinking skillAbstract
This research aims to examine factors affecting academic administration for learning management to develop higher-order thinking skills of lower secondary school students under the secondary educational service areas. The sample consisted of 396 people selected from Multi-stage random sampling. The study tools employed at the questionnaire concerning with factors in the academic administration for learning management to develop higher-order thinking skills of lower secondary school students under the secondary educational service areas of which the reliability was 0.98. And the academic administration for learning management to develop higher-order thinking skills of lower secondary school students under the secondary educational service areas of which the reliability was 0.92. Statistics employed for data analyses were percentages, arithmetic mean and stepwise multiple regression analysis.
The findings of the research revealed factors affecting academic administration for learning management to develop higher-order thinking skills of lower secondary school students under the secondary educational service areas most was conceptual skills of directors. And the rest were student’s achievement, personal characteristics, locus of control, family background, family relationship, teaching behaviors and learning environment. Standardized coefficients Beta was .430, .277, .238, -.204, -.182, .121, .115 and .097 respectively.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย; 2551.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน, กระทรวงศึกษาธิการ. การดำเนินงานตามจุดเน้นการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนตามนโยบายในการปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษที่สอง (พศ.2552-2561). กรุงเทพฯ: สำนักพัฒนาวิชาการและมาตรฐานการศึกษา; 2554.
ปรียาพร วงศ์อนุตรโรจน์. การบริหารวิชาการ. กรุงเทพฯ: ศูนย์ส่งเสริมกรุงเทพฯ; 2553.
Richard A. Gorton. School Administration and Supervision Leadership Challenges and Opportunities. 2nd ed. Dubuge: Wm. C.Brown; 1983.
สำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (องค์กรมหาชน). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2542 แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ.2545. กรุงเทพฯ: พริกหวานกราฟฟิค จำกัด; 2547.
พรศักดิ์ สุจริตรักษ์. ตัวบ่งชี้การบริหารสถานศึกษาที่ส่งเสริมการคิดของนักเรียน.วิทยานิพนธ์ ศึกษาศาตร์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิตบัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศิลปากร, 2551.
ภิรดี วัชรสินธุ์ และคณะ. ผลการสังเคราะห์ผลการประเมินคุณภาพภายนอกระดับการศึกษาปฐมวัยและการศึกษาขั้นพื้นฐานรอบสอง (พ.ศ.2549-2553). รายงานการวิจัยที่ได้รับทุนสนับสนุนจาก สมศ. ประจำปีงบประมาณ 2555; 2555.
สถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ (องค์การมหาชน). วิกฤตการศึกษาไทยชี้ด้วย O-NET, I-NET, V-NET, U-NET, N-NET, GAT และPAT. กรุงเทพฯ: สถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ (องค์การมหาชน); 2553.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน,กระทรวงศึกษาธิการ. แนวทางการนำจุดเน้นการพัฒนาผู้เรียนสู่การปฏิบัติ. กรุงเทพฯ:สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา; 2553.
ทิศนา แขมมณี และคณะ, จิตวิทยาการสอน. กรุงเทพฯ: เดอะมาสเตอร์กรุปแมเนจ, 2548.
ทิศนา แขมมณี และคณะ. “การพัฒนากระบวนการเรียนรู้ของโรงเรียน: การศึกษาพหุกรณี”. รายงานการวิจัย. กรุงเทพฯ : คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย; 2544.
Robert L. Katz, “Skills of an Effective Administration,” Harvard Business Review 33, 1 (January–February 1955): 22-42.
พระมหากานต์ ชาวดร. ทักษะของผู้บริหารที่ส่งผลต่อการบริหารงานวิชาการในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษากรุงเทพมหานคร. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา ภาควิชาการบริหารการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศิลปากร; 2548.
มนัส ปาละพันธุ์. ทักษะการบริหารงานวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ช่วงชั้นที่ 1-2 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาสุพรรณบุรี. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษามหาวิทยาลัยราชภัฎกาญจนบุรี; 2548.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
ผู้นิพนธ์ต้องรับผิดชอบข้อความในบทนิพนธ์ของตน มหาวิทยาลัยพะเยาไม่จำเป็นต้องเห็นด้วยกับบทความที่ตีพิมพ์เสมอไป ผู้สนใจสามารถคัดลอก และนำไปใช้ได้ แต่จะต้องขออนุมัติเจ้าของ และได้รับการอนุมัติเป็นลายลักษณ์อักษรก่อน พร้อมกับมีการอ้างอิงและกล่าวคำขอบคุณให้ถูกต้องด้วย
The authors are themselves responsible for their contents. Signed articles may not always reflect the opinion of University of Phayao. The articles can be reproduced and reprinted, provided that permission is given by the authors and acknowledgement must be given.
