The Effects of Learning Process Training by Using Peer Tutoring on Lanna Alphabet Reading and Writing Ability of Primary School Three Students

  • ศราวุธ หล่อดี School of Liberal Arts, University of Phayao, Phayao Province 56000
Keywords: Training, Learning Process by Using Peer Tutoring, Reading, Writing, Lanna Alphabet

Abstract

The present study aimed to compare Lanna alphabet reading and writing ability of primary school three students between before and after training by using peer tutoring. The subjects gained from purposive sampling were 11 primary school three students in the academic year 2014 at Ban Wang Chang (Theeraratrungsarit), Phrae Province. Research instrument used for collecting data was Lanna reading test, Lanna writing test and observation form. Research instrument used for the experiment was three Lanna alphabet activities for training reading and writing with the total of six hours within three weeks. The results were analyzed by using arithmetic means, standard deviation and t-test. 

The results revealed that the students who were trained by using learning process of peer tutoring had higher reading and writing ability after the training as compared with before training with .05 level of statistical significance.

           

Downloads

Download data is not yet available.

References

ยุพา บุญทวีสุข. ผลของการสอนซ่อมเสริมด้วย “วิธีพี่สอนน้อง” ที่มีต่อความสามารถในการออกเสียงคำควบกล้ำของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2. วิทยานิพนธ์ ค.ม., จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย; กรุงเทพ: 2536.

อุดม รุ่งเรืองศรี. พจนานุกรมล้านนา-ไทย ฉบับแม่ฟ้าหลวง. เชียงใหม่: มิ่งเมือง; 2547.

สมหมาย แจ่มกระจ่าง. การบริหารและการจัดการโครงการฝึกอบรม. ชลบุรี: ภาควิชาการศึกษานอกระบบ คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยบูรพา;2548.

เทิน ศรีสุข. ผลการใช้ระบบการฝึก อบรมกระบวนการสั่งจิตใต้สำนึกของตนเองต่อการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมการเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5. วิทยานิพนธ์ ศษ.ม., มหาวิทยาลัยเชียงใหม่: เชียงใหม่; 2537.

มยุรี หินคำ. การใช้บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนเรื่อง อักษรล้านนา สำหรับนักศึกษามหาวิทยาลัยเชียงใหม่. วิทยานิพนธ์ ศษ.ม., มหาวิทยาลัยเชียงใหม่: เชียงใหม่; 2545.
Published
2019-06-28
How to Cite
หล่อดีศ. (2019). The Effects of Learning Process Training by Using Peer Tutoring on Lanna Alphabet Reading and Writing Ability of Primary School Three Students. Journal of Humanities and Social Sciences University of Phayao, 3(3), 26 - 32. Retrieved from https://so03.tci-thaijo.org/index.php/Humanties-up/article/view/198983
Section
Research Article