The 21st Century school administration skills of administrators under Chiangrai Primary education service area office 2
Keywords:
Skills of administrators, The actual work, The expected workAbstract
The objectives of this research were 1) The 21st Century School Administration Skills of Administrators Actual Work under Chiangrai Primary Education Service Area Office 2 2) The 21st Century School Administration Skills of Administrators Expected Work under Chiangrai Primary Education Service Area Office 2 and 3) A Comparison of the 21st Century School Administration Skills of Administrators Actual Work and Expected Work under Chiangrai
Primary Education Service Area Office 2. The samples of the research were 123 Administrators under Chiangrai Primary Education Service Area Office 2 in academic year 2016. The instrument was the questionnaire with five-level scale measurement with dual-response format included the level of The 21st Century School Administration Skills of Administrators under Chiangrai Primary Education Service Area Office 2 with a reliability coefficient of 0.99.The statistics used in data analysis were percentage (%) , mean (xˉ ) , standard deviation (S.D.) and The Modified Priority Needs Index formula (PNImodified). The results showed that 1) the 21st Century School Administration Skills of Administrators Actual Work under Chiangrai Primary Education Service Area Office 2 in overall were found high scale in all aspects (xˉ = 3.87, S.D. = 0.52) 2) The 21st Century School Administration Skills of Administrators Expected Work under Chiangrai Primary Education Service Area Office 2 in overall were found high scale in all aspects (xˉ = 4.49, S.D. = 0.53) and 3) A Comparison of The 21st Century School Administration Skills of Administrators Actual Work and Expected Work under Chiangrai Primary Education Service Area Office 2 in overall were found high scale in all aspects (PNImodified = 0.159) , when considering in each aspect; in order PNImodified from maximum to minimum were as fellows; Education and Instructional Skills (PNImodified = 0.240) Congnitive Skills (PNImodified = 0.177) Technical Skills (PNImodified = 0.166) Conception Skills (PNImodified = 0.148) and Human Skills (PNImodified = 0.075) respectively.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2556). 8 นโยบายการศึกษา จาตุรนต์ ฉายแสง รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ. พิมพ์ครั้งที่ 2. กรุงเทพฯ: เอกสารสำนักนโยบายและแผนการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
ธนากร ผดุงเวียง. (2551). ความต้องการการพัฒนาทักษะการบริหารของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาอำนาญเจริญ. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัยมหาวิทยาลัยราชภัฎอุบลราชธานี.
บุญชม ศรีสะอาด. (2554). การวิจัยเบื้องต้น. (พิมพ์ครั้งที่ 9). กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น.
บุญฤทธิ์ รุจิวงษ์สิริกุล. (2551). ทักษะการบริหารงานของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาชลบุรี เขต 2. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏราชนครินทร์.
แพรดาว สนองผัน. (2557). ทักษะของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 สังกัดสานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 3. วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
ไพบูลย์ สุขเจริญ. (2548). การศึกษาทักษะการบริหารงานของผู้บริหารโรงเรียนประถมศึกษาสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาฉะเชิงเทรา เขต 1. วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย.มหาวิทยาลัยบูรพา.
ไพศาล ผาละนัด. (2554). ทักษะการบริหารงานของผู้บริหารโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาหนองคาย เขต 3. การศึกษาค้นคว้าอิสระปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยนครพนม.
รสสุคนธ์ มกรมณี. (2555). การจัดการเรียนรู้เพื่อสร้างสรรค์ด้วยปัญญา. วารสารการศึกษาไทย.ปีที่ 3 ฉบับที่ 1: หน้า 35 – 47.
วิจารณ์ พานิช. (2556). บทบาทของผู้อำนวยการโรงเรียน ต่อ ชุมชนเรียนรู้ครูเพื่อศิษย์.ค้นเมื่อ 15 มิถุนายน 2559, ได้จาก: http://www.gotoknow.org/posts/470232
สมหมาย อ่ำดอนกลอย. (2556). บทบาทผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21. วารสาร
บัณฑิตศึกษา. มหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม ปีที่ 7 ฉบับที่ 1 (มกราคม –มิถุนายน): หน้า 1 – 7.
สุวิมล ว่องวาณิช. (2550). การวิจัยประเมินความต้องการจำเป็น. กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สุภาพร รัตน์น้อย. (2552). ความสัมพันธ์ระหว่างทักษะการบริหารงานกับการบริหารโดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาสมุทรปราการ เขต 2. วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2553). ข้อเสนอการปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษที่สอง (พ.ศ. 2552 – 2561). กรุงเทพฯ: พริกหวานกราฟฟิคจำกัด.
อรนุช นิยุตรานนท์. (2548). ทักษะการบริหารของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาฉะเชิงเทรา เขต 1. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา สำนักงานประสานงานบัณฑิตมหาวิทยาลัยราชภัฎราชนครินทร์.
อุดมศักดิ์ กุลครอง. (2553). ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงกับความรับผิดชอบต่อสังคมของผู้บริหารสถานศึกษา. วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศิลปากร.
Drake, Thelbert L and William, H. Roe. (1986). Skill of an Effective Administrator,Dissertation Abstracts International. Vol.51 No.4 (May): pp.1491-A.
Katz, Robert L. (1974). Skill of an Effective Administrator, Dissertation Abstracts International. Vol.52 No.2 (September – October): pp.90-102.
Tilotson, Elizabeth Ann. (1996). An Analysis of Technical, Human and Conceptial Skills among Student Affairs Administrators in Higher Education. Disseration Abstracts Intermational. Vol.57 No.1 (July): pp.36-40.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
ผู้นิพนธ์ต้องรับผิดชอบข้อความในบทนิพนธ์ของตน มหาวิทยาลัยพะเยาไม่จำเป็นต้องเห็นด้วยกับบทความที่ตีพิมพ์เสมอไป ผู้สนใจสามารถคัดลอก และนำไปใช้ได้ แต่จะต้องขออนุมัติเจ้าของ และได้รับการอนุมัติเป็นลายลักษณ์อักษรก่อน พร้อมกับมีการอ้างอิงและกล่าวคำขอบคุณให้ถูกต้องด้วย
The authors are themselves responsible for their contents. Signed articles may not always reflect the opinion of University of Phayao. The articles can be reproduced and reprinted, provided that permission is given by the authors and acknowledgement must be given.
