การทบทวนวรรณกรรมอย่างเป็นระบบเกี่ยวกับการเล่นบำบัดที่ส่งผลต่ออาการของโรคสมาธิสั้นในเด็ก ตั้งแต่ปี ค.ศ. 2015-2024
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
วัตถุประสงค์ เพื่อทบทวนและสังเคราะห์หลักฐานเชิงประจักษ์เกี่ยวกับประสิทธิผลของการเล่นบำบัดในการลดอาการของโรคสมาธิสั้นในเด็ก รวมถึงวิเคราะห์ปัจจัยสำคัญที่ส่งผลต่อประสิทธิผลดังกล่าว จากการศึกษาที่ตีพิมพ์ระหว่างปี ค.ศ. 2015-2024
วัสดุและวิธีการ การทบทวนวรรณกรรมอย่างเป็นระบบเกี่ยวกับการเล่นบำบัดที่ส่งผลต่ออาการของโรคสมาธิสั้น ในเด็กที่ตีพิมพ์ต้ังแต่ ค.ศ. 2015-2024 จากฐานข้อมูลทางอินเตอร์เน็ต 5 ฐานข้อมูล ได้แก่ PsycLit, PubMed, ScienceDirect, APA PsycInfo, และ ThaiJo โดยสืบค้นตามแนวทาง PRISMA คัดเลือกบทความซ้าออก พิจารณาตามเกณฑ์คัดเข้า-คัดออก และประเมินคุณภาพบทความด้วย JBI’s critical appraisal tools จากนั้นจึงดำเนินการสกัดข้อมูลด้วยการสังเคราะห์เนื้อหา
ผลการศึกษา งานวิจัยที่ผ่านการคัดเลือกมีจำนวน 23 บทความ เมื่อสังเคราะห์เนื้อหาพบประเด็นเกี่ยวกับประสิทธิผลของการเล่นบำบัดที่ช่วยลดอาการสมาธิสั้นในเด็ก โดยปัจจัยสำคัญของการเล่นบำบัดที่มีอิทธิพลต่อการลดอาการโรคสมาธิสั้น ได้แก่ 1) การพัฒนาการสื่อสารและการตระหนักรู้ 2) การเสริมสร้างความมั่นใจในการแก้ไขปัญหา 3) การพัฒนาทักษะทางสังคมภายใต้ความสัมพันธ์ที่ปลอดภัย และ 4) การเสริมสร้างทักษะการควบคุมตนเองผ่านกิจกรรมการเคลื่อนไหว อย่างไรก็ตามงานวิจัยนี้อาจมีอคติในการเลือกบทความ เนื่องจากการรวบรวมเฉพาะบทความที่ได้รับการตีพิมพ์และเผยแพร่
สรุป การเล่นบำบัดที่ประกอบด้วยปัจจัยการสื่อสาร ตระหนักรู้แก้ไขปัญหา พัฒนาทักษะทางสังคม และการควบคุมตนเอง ช่วยลดอาการของโรคสมาธิสั้นท้ังอาการขาดสมาธิและอาการอยู่ไม่นิ่ง/หุนหันพลันแล่นในเด็กได้มีประสิทธิภาพขึ้น
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เรื่องที่ลงตีพิมพ์ในวารสารจิตวิทยาคลินิกแล้วถือเป็นลิขสิทธิ์การเผยแพร่โดยวารสารจิตวิทยาคลินิกแต่เพียงผู้เดียว การตีพิมพ์หรือเผยแพร่ซ้ำในที่อื่นต้องได้รับอนุญาตจากกองบรรณาธิการวารสารฯ
References
American Psychiatric Association. (2022). Diagnostic and statistical manual of mental disorders: Fifth edition, text revision (DSM-5-TR).
https://doi.org/10.1176/appi.books.9780890425787
Axline, V. M. (1947). Play therapy: The inner dynamics of childhood. Houghton Mifflin Company.
Ayuandita, E., & Handaya, R. M. (2016). The successful ADHD therapy result based on mother's therapy decision making process.
Procedia-Social and Behavioral Sciences, 217, 1098-1102. https://doi.org/10.1016/j.sbspro. 2016.02.121
Barkley, R. A. (2015). Attention-deficit hyperactivity disorder: A handbook for diagnosis and treatment (4th ed.). Guilford Press.
Barkley, R. A. (1997). Behavioral inhibition, sustained attention, and executive functions: Constructing a unifying theory of ADHD.
Psychological Bulletin, 121(1), 65-94. https://doi.org/10.1037/0033-2909.121.1.65
Cattanach, A. (2008). Play therapy with abused children (2nd ed.). Jessica Kingsley Publishers.
Chan, E., Fogler, J. M., & Hammerness, P. G. (2016). Treatment of attention-deficit/hyperactivity disorder in adolescents: A systematic review. JAMA, 327(18), 1792-1807. http://doi.org/jama.2016.5453
Chan, Y. -S., Jang, J. -T., & Ho, C. -S. (2022). Effects of physical exercise on children with attention deficit hyperactivity disorder. Biomedical Journal, 45(2), 265-270. https://doi.org/10.1016/j.bj.2021.11.011
Cochran, J. L., & Cochran, N. H. (2017). Effects of child-centered play therapy for students with highly-disruptive behavior in high-poverty schools. International Journal of Play Therapy, 26(2), 59-72. http://dx.doi.org/10.1037/pla0000052
Dastamooz, S., Sadeghi-Bahmani, D., Farahani, M. H. D., Wong, S. H. S., Yam, J. C. S., Tham, C. C. Y., & Sit, C. H. P. (2023). The efficacy of
physical exercise interventions on mental health, cognitive function, and ADHD symptoms in children and adolescents with
ADHD: An umbrella review. eClinicalMedicine, 62, 1-15. https://doi.org/10.1016/j.eclinm. 2023.102137
Fernández de la Cruz, L., Simonoff, E., McGough, J. J., Halperin, J. M., Arnold, L. E., & Stringaris, A. (2015). Treatment of children with
attention-deficit/hyperactivity disorder (ADHD) and irritability: Results from the multimodal treatment study of children with ADHD (MTA). Journal of The American Academy of Child & Adolescent Psychiatry, 54(1), 62-17. http://doi.org/10.1016/j.jaac.2014.10.006
Ginapp, C. M., Greenberg, N. R., MacdonaldGagnon, G., Angarita, G. A., Bold, K. W., & Potenza, M. N. (2023). The experiences of
adults with ADHD in interpersonal relationships and online communities: A qualitative study. SSM-Qualitative Research in
Health, 3, 1-9. https://doi.org/10.1016/j.ssmqr.2023.100223
Giupponi, G., Giordano, G., Maniscalco, I., Erbuto, D., Berardelli, I., Conca, A., Lester, D., Girardi, P., & Pompili. (2018). Suicide risk in attentiondeficit/hyperactivity disorder. Psychiatria Danubina, 30(1), 2-10. https://doi.org/10.24869/psyd.2018.2
Groenman, A. P., Hornstra, R., Hoekstra, P. J., Steenhuis, L., Aghebati, A., Boyer, E. B., Buitelaar, J. K., Chronis-Tuscano, A., Daley, D.,
Dehkordian, P., Dvorsky, M., Franke, N., DuPaul, G. J., Gershy, N., Harvey, E., Hennig, T., Herbert, S., Langberg, J., Mautone, J. A., … &
van den Hoofdakker, B. J. (2022). An individual participant data meta-analysis: Behavioral treatments for children and adolescents with
attention-deficit/hyperactivity disorder. Journal of the American Academy of Child & Adolescent Psychiatry, 61(2), 144-158. https://doi.org/10.1016/j.jaac.2021.02.024
Koukourikos, K., Tsaloglidou, A., Tzeha, L., Iliadis, C., Frantzana, A., Katsimbeli, A., & Kourkouta, L. (2021). An overview of play therapy. Materia Socio-Medica, 33(4), 293-297. https://doi.org/10.5455/msm.2021.33.293-297
Lan, X., Ma, C., & Ma, Y. (2023). "Three pills"(cognitive reappraisal × social support ×cognitive flexibility) and their impact on ADHD
symptoms in early adolescence: Synergistic or compensatory effect?. Personality and Individual Differences, 211, 1-7. https://doi.org/10.1016/j.paid.2023.112246
Landreth, G. L. (2012). Play therapy: The art of the relationship (3rd ed.). Routledge. Lillard, A. S. (2013). Playful learning and Montessori
education. American Journal of Play, 5(2), 157-186.
Lin, Y.- W., & Bratton, S. C. (2015). A meta‐analytic review of child‐centered play therapy approaches. Journal of Counseling &
Development, 93, 45-58. https://doi.org/10.1002/j.1556-6676.2015.00180.x
Liu, H., Liu, N., Chong, S. T., Koh, E. K. B. Y., & Badayai, A. R. A. (2023). Effects of acceptance and commitment therapy on cognitive function: A systematic review. Heliyon, 9(3), e14057. https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2023.e14057
Page, M. J., McKenzie, J. E., Bossuyt, P. M., Boutron, I., Hoffmann, T. C., Mulrow, C. D., Shamseer, L., Tetzlaff, J. M., Akl, E. A., Brennan,
S. E., Chou, R., Glanville, J., Grimshaw, J. M., Hróbjartsson, A., Lalu, M. M., Li, T., Loder, E. W., Mayo-Wilson, E., McDonald, S., … & Moher,
D. (2021). The PRISMA 2020 statement: An updated guideline for reporting systematic reviews. PLOS Med, 18(3). https://doi.org/
1371/journal.pmed.1003583
Parkin, R., Mc Nicholas, F., & Hayden, J. C. (2022). A systematic review of interventions to enhance adherence and persistence with ADHD pharmacotherapy. Journal of Psychiatric Research, 152, 201-218. https://doi.org/10.1016/j.jpsychires.2022.05.044
Piaget, J. (1952). The origins of intelligence in children. International Universities Press. Puiu, A. A., Wudarczyk, O., Goerlich, K. S., Votinov, M., Herpertz-Dahlmann, B., Turetsky, B., & Konrad, K. (2018). Impulsive aggression and response inhibition in attention-deficit/
hyperactivity disorder and disruptive behavioral disorders: Findings from a systematic review. Neuroscience & Biobehavioral Reviews, 90, 231-246. https://doi.org/10.1016/j.neubiorev.2018.04.016
Robinson, A., Simpson, C., & Hott, B. L. (2017). The effects of child-centered play therapy on the behavioral performance of three first grade students with ADHD. International Journal of Play Therapy, 26(2), 73-83. http://dx.doi.org/10.1037/pla0000047
Seery, C., Leonard-Curtin, A., Naismith, L., King, N., Kilbride, K., Wrigley, M., Boyd, C., McHugh, L., & Bramham, J. (2023). The understanding and managing adult ADHD programme: A qualitative evaluation of online psychoeducation with acceptance and
commitment therapy for adults with ADHD. Journal of Contextual Behavioral Science, 29, 254-263. https://doi.org/10.1016/j.jcbs.
08.005
Sun, W., Yu, M., & Zhou, X. (2022). Effects of physical exercise on attention deficit and other major symptoms in children with ADHD:
A meta-analysis. Psychiatry Research, 311, 1-9. https://doi.org/10.1016/j.psychres.2022.114509
Vélez-van-Meerbeke, A., Talero-Gutiérrez, C., Zamora-Miramón, I., & Guzmán-Ramírez, G. M. (2017). Attention deficit hyperactivity
disorder: From parents to children. Neurología (English Edition), 32(3), 158-165. https://doi.org/10.1016/j.nrleng.2015.09.001
Wilkes-Gillan, S., Bundy, A., Cordier, R., Lincoln, M., & Chen, Y-W. (2016). A randomised controlled trial of a play-based intervention to improve the social play skills of children with attention deficit hyperactivity disorder (ADHD). PLoS ONE, 11(8), e0160558. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0160558
Wilkes-Gillan, S., Cordier, R., Bundy, A., Lincoln, M., Chen, Y-W., Parsons, L., & Cantrill, A. (2022). A pairwise randomised controlled trial of a peermediated play-based intervention to improve the social play skills of children with ADHD: Outcomes of the typically developing
playmates. PLoS ONE, 17(10), e0276444. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0276444
Winnicott, D. W. (1984). Therapeutic consultations in child psychiatry. Routledge. http://doi.org/10.4324/9780429483882
Winburn, A., Gilstrap, D., & Perryman, M. (2017). Treating the tiers: Play therapy responds to intervention in the schools. International
Journal of Play Therapy, 26(1), 1-11. http://dx.doi.org/10.1037/pla0000041
Wong, I. Y. T., Hawes, D. J., & Dar-Nimrod, I. (2019). Illness representations among adolescents with attention deficit hyperactivity disorder: Associations with quality of life, coping, and treatment adherence. Heliyon, 5(10), e02705. https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2019.e02705
Yodkaew, N., Nukaew, O. & Khanchong, W. (2021). The effectiveness of a play-therapy program on social skills of children with attention
deficit-hyperactivity disorder (ADHD). The Southern College Network Journal of Nursing and Public Health, 8(2), 259-272. https://he01.tci-thaijo.org/index.php/scnet/article/view/241869/169156 (in Thai).
Yuenyong, K. & Yunibhand, J. (2019). The effect of play therapy on symptoms of attention deficit hyperactivity disorder in children aged 6-9 years. Royal Thai Navy Medical Journal, 46(2), 429-441. https://he01.tci-thaijo.org/index.php/nmdjournal/article/view/184501/148901 (in Thai).