Presentation of a Program using Gamification and Functional Training Principles to enhance Muscle Strength and Endurance, Flexibility, and Problem-Solving Skills of Elementary Students
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The aim of this research was to present a program that utilizes gamification and functional training principles to enhance muscle strength and endurance, flexibility, and problem-solving skills of elementary students. The research methodology consisted of five phases: Phase I involves the study of theoretical concepts derived from documents, textbooks, and related research. Phase II focuses on the analysis and synthesis of the core elements, along with relevant research. Phase III involves the creation of a program that incorporates gamification and functional training principles. Phase IV consists of a quality check of the developed program by five experts to assess the index of congruence. Phase V focuses on enhancing the program based on the experts' recommendations. The research yielded the following results: 1) The developed program incorporated gamification and functional training principles to enhance muscle strength and endurance, flexibility, and problem-solving skills of elementary students. It consisted of eight activities, namely: (1) Flex and Flow (2) Elevate Together (3) One Goal, One Team (4) Unite to Achieve (5) Move in Our Style (6) Stronger Together (7) Ball Rush Party and (8) Strong as One 2) The program was implemented over a period of 8 weeks, with activities held three days per week, 60 minutes per day. Each week consists of the activity title, daily sub activities per day and objectives. 3) The program using gamification and functional training principles, achieved an index of congruence of 0.9
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Critical thinking in journals is the right of the author. The Association of Health Education, Physical Education and Recreation of Thailand is not always required, to create diversity in ideas and creativity.
ความคิด ข้อวิพากษ์ในวารสารเป้นสิทธิของผู้เขียน สมาคมสุขศึกษา พลศึกษา และสันทนาการแห่งประเทศไทยไม่จำเป็นต้องเห็นชอบด้วยเสมอไป เพื่อให้เกิดความหลากหลายในความคิดและความสร้างสรรค์
References
กระทรวงการท่องเที่ยวและกีฬา. (2566). แผนพัฒนาการกีฬาแห่งชาติ ฉบับที่ 6 (พ.ศ. 2560–2565). กรุงเทพฯ: สำนักงานกิจการโรงพิมพ์องค์การสงเคราะห์ทหารผ่านศึก.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2567). หลักสูตรฐานสมรรถนะ. สืบค้นจาก หลักสูตรฐานสมรรถนะ.
จักรี อย่าเสียสัตย์ จินตนา สรายุทธพิทักษ์ สุธนะ ติงศภัทิย์ และสริญญา รอดพิพัฒน์. (2566). การนำเสนอโปรแกรมการเล่นตามแนวคิดแอคทีฟเพลย์ร่วมกับการใช้สื่อสังคมออนไลน์เพื่อส่งเสริมความฉลาดรู้ทางกายของนักเรียนประถมศึกษาตอนปลาย. Academic Journal of Thailand National Sports University, 15(2), 211–224.
ดวงพร ภาคนิ่มนวล, สุนิตย์ตา เย็นทั่ว, และวิวัฒน์ เพชรศรี. (2565). การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้ด้วยเทคนิคเกมมิฟิเคชัน เรื่อง เศรษฐกิจพอเพียงเพื่อเสริมสร้างทักษะการแก้ปัญหาสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5. วารสารวิจัยรำไพพรรณี, 16(2), 14–23.
ธนัมพร ทองลอง จิราพร แข็งขัน จิรเดช อย่าเสียสัตย์ ฤทธิรงค์ อัญจะนะ นฤปวรรต์ พรหมมาวัย นุชนงค์ อุเทศพรรัตนกุล และทรงยศ ศรีหริ่ง. (2563). การศึกษาและพัฒนาเกณฑ์ปกติของสมรรถภาพทางกายของนักเรียนชั้นประถมศึกษาโรงเรียนในเขตตำบลสามพร้าว อำเภอเมืองอุดรธานี จังหวัดอุดรธานี. วารสารวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี, 8(1), 105–118.
ปฏิมา คำแก้ว และยศวีร์ สายฟ้า. (2566). ผลการใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวคิดเกมมิฟิเคชันเพื่อส่งเสริมการคิดแก้ปัญหาเชิงสร้างสรรค์ของนักเรียนประถมศึกษา. วารสารการวัดผลการศึกษา สำนักทดสอบทางการศึกษาและจิตวิทยา, 40(107), 160–173.
ปาริชาต ประกอบมาศ, สุธนะ ติงศภัทิย์, และจินตนา สรายุทธพิทักษ์. (2566). พัฒนาโปรแกรมส่งเสริมทักษะ EF และสมรรถนะการเคลื่อนไหวสำหรับนักเรียนประถมศึกษาตอนปลาย. Academic Journal of Thailand National Sports University, 15(3), 157–174.
วรศักดิ์ เพียรชอบ. (2548). ปรัชญา หลักการ วิธีการสอน และการวัดเพื่อประเมินผลทางพลศึกษา. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สิรวิชญ์ ณิชาโชติสฤษฏ์, นภัสวรรณ เจริญชัยภินันท์, และอิทธิพัทธ์ สุวทันพรกูล. (2566). การประเมินสภาพสมรรถภาพทางกายที่สัมพันธ์กับสุขภาพของนักเรียนประถมศึกษาตอนปลายในเขต กรุงเทพมหานคร. Academic Journal of Thailand National Sports University, 15(2), 281–294.
Al Ghozali, M. I., Mustoip, S., & Sulkhah, S. (2024). The role of gamification methods in increasing creativity and innovation of elementary school students in the digitalera. JPS: Journal of Primary School, 1(2), 21–27.
Asigigan, S. İ., & Samur, Y. (2021). The effect of gamified STEM practices on students’ intrinsic motivation, critical thinking disposition levels, and perception of problem-solving skills. International Journal of Education in Mathematics, Science and Technology, 9(2), 332–352.
Basterfield, L., Burn, N. L., Galna, B., Batten, H., Goffe, L., Karoblyte, G., ... Weston, K. L. (2022). Changes in children’s physical fitness, BMI and health-related quality of life after the first 2020 COVID-19 lockdown in England: A longitudinal study. Journal of Sports Sciences, 40(10), 1088–1096.
Eberhardt, T., Niessner, C., Oriwol, D., Buchal, L., Worth, A., & Bös, K. (2020). Secular trends in physical fitness of children and adolescents: A review of large-scale epidemiological studies published after 2006. International Journal of Environmental Research and Public Health, 17(16), 5671. https://doi.org/10.3390/ijerph17165671.
El-Tanahi, N., Soliman, M., Hady, H. A., Alfrehat, R., Faid, R., Abdelmoneim, M., ... Hamoudah, N. (2024). The effectiveness of gamification in physical education: A systematic review. International Journal of Education in Mathematics, Science and Technology, 12(2), 406–417.
Engel, F. A., Wagner, M. O., Schelhorn, F., Deubert, F., Leutzsch, S., Stolz, A., & Sperlich, B. (2019). Classroom-based micro-sessions of functional high-intensity circuit training enhances functional strength but not cardiorespiratory fitness in school children—A feasibility study. Frontiers in Public Health, 7, 291.
Fu, T., Zhang, D., Wang, W., Geng, H., Lv, Y., Shen, R., & Bu, T. (2022). Functional training focused on motor development enhances gross motor, physical fitness, and sensory integration in 5–6-year-old healthy Chinese children. Frontiers in Pediatrics, 10, 936799.
Hao, L., Fan, Y., Zhang, X., Rong, X., Sun, Y., & Liu, K. (2023). Functional physical training improves fitness and cognitive development in 4–5-year-old children. Frontiers in Psychology, 14, 1266216.
Kidokoro, T., Tomkinson, G. R., Lang, J. J., & Suzuki, K. (2022). Physical fitness before and during the COVID-19 pandemic: Results of annual national physical fitness surveillance among 16,647,699 Japanese children and adolescents between 2013 and 2021. Journal of Sport and Health Science, 12, 246–254.
Liao, T., Li, L., & Wang, Y. T. (2019). Effects of functional strength training program on movement quality and fitness performance among girls aged 12–13 years. The Journal of Strength & Conditioning Research, 33(6), 1534–1541.
Masanovic, B., Gardasevic, J., Marques, A., Peralta, M., Demetriou, Y., Sturm, D. J., & Popovic, S. (2020). Trends in physical fitness among school-aged children and adolescents: A systematic review. Frontiers in Pediatrics, 8, 627529.
Poon, E. T. C., Tomkinson, G. R., Lang, J. J., Huang, W. Y., & Wong, S. H. S. (2023). Temporal trends in the physical fitness of Hong Kong children aged 6–12 years between 2003–04 and 2015–16. Journal of Sports Sciences, 41(13), 1271–1278.
Rahayu, R., Wiyanto, W., & Ridho, S. (2023). Collaboration problem solving (CPS) skills in the trend of educational research: Research from 2015 to 2022 on the selected journals. Asian Journal of Science Education, 5(2), 1–11.
Rahman, M. M. (2019). 21st century skill “problem solving”: Defining the concept. Asian Journal of Interdisciplinary Research, 2(1), 64–74.
Wilke, J., & Mohr, L. (2020). Chronic effects of high-intensity functional training on motor function: A systematic review with multilevel meta-analysis. Scientific Reports, 10(1), 21680. doi:10.1038/s41598-020-78615-5.
Yildiz, S., Pinar, S., & Gelen, E. (2019). Effects of 8-week functional vs. traditional training on athletic performance and functional movement on prepubertal tennis players. The Journal of Strength & Conditioning Research, 33(3), 651–661.
Yuan, W., Samsudin, S., Abdullah, B., Farizan, N. H., Hassan, M. Z., & Ji, C. (2024). The review of gamification learning methods on PE teaching in primary school through adaptive perspective. Journal of Ecohumanism, 3(6), 2203–2216.
Zhou, L. F., Cui, J., Zhang, X. J., Chen, H. Y., Jia, Y. H., Wu, Y. P., ... Liu, K. (2021). Evaluation of functional training specifically on physical and cognitive functions intervention among children aged 4–5. Chinese Journal of School Health, 42(6), 883–887.
Zırhlı, O., & Demirci, N. (2020). The influence of functional training on biomotor skills in girl tennis players aged 10–12. Baltic Journal of Health and Physical Activity, 12(4), 4.
