The Effect of Physical Activity Program on Critical Thinking Skills in Elementary School Students
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purpose of this research is to study the effects of a physical activity program on skills. critical thinking skills of elementary school students. The sample used were grade 4 students. Ban Or Krating School, 50 students by purposive sampling, aged between 9-10 years old, studying in the first semester of the 2022 academic year. The research tools consisted of physical activity program on critical thinking skills of elementary school students in the 10–week learning management plan and the critical thinking skills assessment form. Through the quality inspection of tool by 5 experts. The index of consistency (IOC) effect of physical activity program on critical thinking skills of elementary school students between 0.80-1.00 and the critical thinking skill assessment form. The index of consistency (IOC) between 0.80-1.00. Data were analyzed by means of mean, standard deviation, percentage by using a packaged program.
The results showed that the total score of critical thinking skills of elementary school students before learning was 85.97, with a standard deviation of 27.9, at a fair level. And the total score of critical thinking skills after studying had a total mean of 136.94, a standard deviation of 34.19, at a high level. The research results concluded that after studying for grade 4 students. There is a greater analysis of movements and critical thinking processes resulting in higher levels of improved critical thinking skill in students.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Critical thinking in journals is the right of the author. The Association of Health Education, Physical Education and Recreation of Thailand is not always required, to create diversity in ideas and creativity.
ความคิด ข้อวิพากษ์ในวารสารเป้นสิทธิของผู้เขียน สมาคมสุขศึกษา พลศึกษา และสันทนาการแห่งประเทศไทยไม่จำเป็นต้องเห็นชอบด้วยเสมอไป เพื่อให้เกิดความหลากหลายในความคิดและความสร้างสรรค์
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2552). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
เจริญ กระบวนรัตน์. (2559). รูปแบบการจัดกิจกรรมการเคลื่อนไหวสำหรับเด็กเล็กเพื่อพัฒนาสมองและความสามารถในการรับการเรียนรู้. วารสารสุขศึกษา พลศึกษา และสันทนาการ, 42(2), 16-24.
เจริญ กระบวนรัตน์. (2560). การพัฒนากระบวนการเรียนรู้อย่างไรให้มีคุณภาพสำหรับเด็ก. วารสารสุขศึกษา พลศึกษา และสันทนาการ, 43(2), 5-16.
วรศักดิ์ เพียรชอบ. (2548). ปรัชญา หลักการ วิธีสอนและการวัดเพื่อประเมินผลทางการศึกษา. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
วิจารณ์ พานิช. (2555). วิถีสร้างการเรียนรู้เพื่อศิษย์ในศตวรรษที่21. กรุงเทพฯ: มูลนิธิสดศรีสฤษดิ์วงศ์.
พศิน แตงจวง. (2554). รูปแบบพัฒนาสมรรถนะบุคลากรทางศึกษา. กรุงเทพฯ: ดวงกมลพับลิชชิ่ง.
ชนาธิป พรสกุล. (2557). การสอนกระบวนการคิดทฤษฎีและการนำไปใช้. กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ดนัย ดวงภุมเมศร์. (2552). การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนพลศึกษาเพื่อพัฒนากระบวนการคิดอย่างมีวิจารณญาณและความมีน้ำใจนักกีฬาของนักเรียนระดับประถมศึกษา. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาพลศึกษา จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ดารารัตน์ มากมีทรัพย์. (2553). การศึกษาผลการคิดอย่างมีวิจารณญาณและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้วยการเรียนแบบผสมผสานโดยใช้กระบวนการแก้ปัญหาวิชาการเลือกและการใช้สื่อการเรียนการสอนของนักเรียนระดับปริญญาตรี. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยศิลปากร.
สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา. (2555). แนวทางการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เพื่อพัฒนาทักษะการคิดตาม หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ระดับมัธยมศึกษา. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
Decaroil, J. (1973). What Research Say to the Classroom Teacher Critical Thinking. Social Education, 37. 67-68.
Facione, P.A. (1990). Critical thinking: A statement of Expert Consensus for Purposes of Educational Assessment and Instruction, California Academic Press.
Linda, E., & Paul, R. (2008). Defining critical thinking. Foundation for Critical Thinking Press.
Lodewyk, K. R. (2009). Fostering critical thinking in physical education students. Journal of Physical Education, Recreation & Dance, 80(8), 12-18.
