Desirable Qualifications of Teacher Students in Physical Education in Relation to the Needs of Personnel under the Secondary School Level Educational Office Area 8: Case Study Kanchanaburi Province
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purposes of this study were to 1) study opinions desirable qualifications of teacher students in physical education in relation to the needs of personnel under the Secondary School Level Educational Office Area 8: case study Kanchanaburi Province, and 2) construct the desirable qualifications of teacher students in physical education in relation to the needs given. The data collection was divided into two parts. Part 1a semi–structure interview in seven aspects was conducted with five samples who were the administrators and the teachers with physical education degrees under the Secondary School Level Educational Office Area 8 and the lecturers from physical education department under the higher education institution in Kanchanaburi Province by purposive sampling method. Part 2 a questionnaire was conducted with 155 samples who were 48 administers and 107 teachers with physical education degrees from 29 schools under the Secondary School Level Educational Office Area 8 in Kanchanaburi Province. The data were then analyzed in term of mean. The findings revealed that six aspects were found at a highest level; in descending order, Moral and Ethics ( = 4.69, S.D. = 0.51), Sports Ability ( = 4.63, S.D. = 0.55), Skills in Interpersonal Relation and Responsibility ( = 4.62, S.D. = 0.62), Knowledge ( = 4.53, S.D. = 0.61), Skills in Numerical Analysis, Communication and Technology ( = 4.52, S.D. = 0.57), and Methodology of Learning Management ( = 4.51, S.D. = 0.55). The only one aspect found at a high level was Cognitive Skills ( = 4.42, S.D. = 0.63).
The interview and the questionnaire on desirable qualifications of teacher students in physical education in relation to the needs of personnel under the Secondary School Level Educational Office Area 8: case study Kanchanaburi Province, were conducted with the samples who had direct experience with the teacher students. The data were performed in content analysis in order to construct the desirable qualifications consisting of seven aspects; 1) Moral and Ethics, 2) Knowledge, 3) Cognitive Skills, 4) Skills in Interpersonal Relation and Responsibility, 5) Skills in Numerical Analysis, Communication and Technology, 6) Methodology of Learning Management, and 7) Sports Ability. The appropriateness and feasibility in seven aspects of desirable qualifications of teacher students in physical education in relation to the needs of personnel under the Secondary School Level Educational Office Area 8: case study Kanchanaburi Province, were found in similar averages, Moral and Ethics ( = 4.82, S.D. = 0.41), ( = 4.25, S.D. = 0.59), Knowledge ( = 4.47, S.D. = 1.03), ( = 4.13, S.D. = 0.90), Cognitive Skills ( = 4.43, S.D. = 0.74), ( = 4.07, S.D. = 0.83), Skills in Interpersonal Relation and Responsibility ( = 4.68, S.D. = 0.48) ( = 4.05, S.D. = 073), Skills in Numerical Analysis, Communication and Technology ( = 4.71, S.D. = 0.47), ( = 4.03, S.D. = 0.69), Methodology of Learning Management ( = 4.75, S.D. = 0.47), ( = 4.09, S.D. = 0.72) and Sports Ability ( = 4.81, S.D. = 0.42), ( = 4.62, S.D. = 0.54) In conclusion, the questionnaires on desirable qualifications of teacher students in physical education in relation to the needs of personnel under the Secondary School Level Educational Office Area 8: case study Kanchanaburi Province, covered all aspects essential to physical education teacher performance, and was appropriate and feasible for data collection of desirable qualifications of teacher students in physical education. It can be beneficial to enhance teacher students’ potential to become a quality professional teacher of physical education.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Critical thinking in journals is the right of the author. The Association of Health Education, Physical Education and Recreation of Thailand is not always required, to create diversity in ideas and creativity.
ความคิด ข้อวิพากษ์ในวารสารเป้นสิทธิของผู้เขียน สมาคมสุขศึกษา พลศึกษา และสันทนาการแห่งประเทศไทยไม่จำเป็นต้องเห็นชอบด้วยเสมอไป เพื่อให้เกิดความหลากหลายในความคิดและความสร้างสรรค์
References
จริญญา สมานญาติ. (2564, ตุลาคม-ธันวาคม). คุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักศึกษาปฏิบัติการสอน มหาวิทยาลัยการกีฬาแห่งชาติ วิทยาเขตชัยภูมิ ตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคามม 15(4): 50-55.
ฉัตรชัย สูตรสุคนธ์. (2563). สมรรถนะที่พึงประสงค์ของครูผู้สอนกลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษาในศตวรรษที่ 21 ในกลุ่มโรงเรียนสวนกุหลาบวิทยาลัย. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาพลศึกษา, คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยการกีฬาแห่งชาติ วิทยาเขตชลบุรี.
นภาพรรณ ปิ่นทอง. (2565). การจัดการเรียนรู้ของครูในศตวรรษที่ 21 สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษา สังกัดสำนักงานศึกษาธิการภาค 4. วารสารสังคมศาสตร์วิจัย, 13(1), 1-17.
บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น. (พิมพ์ครั้งที่ 10). กรุงเทพฯ: สุวีรียาสาส์น.
บุณยทรรศน์ หมื่นละม้าย, ชัยลิขิต สร้อยเพชรเกษม และณัชชา มหปุญญานนท์. (2563). การพัฒนาตัวบ่งชี้สมรรถนะของครูพลศึกษาในสามจังหวัดชายแดนภาคใต้. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยทักษิณ, 20(1), 775-781.
กระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง กรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2552. (2552, 31 สิงหาคม). ราชกิจจานุเบกษา. เล่ม 126 ตอนพิเศษ 125 ง. หน้า 17-19.
ปิยะพงศ์ กู้พงศ์พันธ์ และณัฐพงษ์ จรทะผา. (2562). รายงานการวิจัยเรื่อง สมรรถนะมาตรฐานสำหรับ นักศึกษาครู กลุ่มมหาวิทยาลัยราชภัฏ. จันทบุรี: มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี.
พิพัฒน์ ตันวิบูลวงศ์. (2557). คุณลักษณะที่เป็นจริงและที่พึงประสงค์ของครูพลศึกษาในทัศนะของผู้บริหารสถานศึกษา ครูพลศึกษา และนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 1. ปริญญานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาสุขศึกษาและ
พลศึกษา, มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
ฤทธี เทพไทอำนวย และทูรย์ มีกุดเวียน. (2558). คุณลักษณะของนักศึกษาสาขาวิชาพลศึกษาที่จะออกฝึกประสบการณ์วิชาชีพตามความคิดเห็นของครู กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษา และพลศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา จังหวัดนครราชสีมา. วารสารราชพฤกษ์, 13(3), 27-32.
อัสรี สะอีดี สิทธิศักดิ์ บุญหาญ และจิตรัตดา ธรรมเทศ. (2559). สมรรถนะครูพลศึกษาในศตวรรษที่ 21. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยบูรพา, 1(4), 14-20.
Wu, M. J.; Chen, J. D.; & Huang, C. Y. (2016). A Study on Developing a Professional Performance Checking System for Pre-service Teachers of Vocational High Schools in Taiwan. International Conference on Applied System Innovation (ICASI), 10(10), 1-4.