คุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู วิชาพลศึกษา ตามความต้องการของบุคลากรสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 8 กรณีศึกษาจังหวัดกาญจนบุรี
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาความคิดเห็นคุณลักษณะของนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู วิชาพลศึกษา ตามความต้องการของบุคลากรสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 8 กรณีศึกษา จังหวัดกาญจนบุรี 2) สร้างคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู วิชาพลศึกษา ตามความต้องการของบุคลากรในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 8 กรณีศึกษา จังหวัดกาญจนบุรี การเก็บรวบรวมข้อมูลมี 2 ส่วน คือ ส่วนที่ 1 การสัมภาษณ์ เป็นแบบสัมภาษณ์แบบกึ่งโครงสร้าง (Semi-structure interview) จำนวน 7 ด้าน กลุ่มตัวอย่างคือ ผู้บริหารและครูพลศึกษาในสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 8 จังหวัดกาญจนบุรี และคณาจารย์ภาคพลศึกษาสังกัดสถาบันอุดมศึกษาในจังหวัดกาญจนบุรีที่ผลิตครูพลศึกษา ได้จากการสุ่มแบบเฉพาะเจาะจง (Purposive random sampling) จำนวน 5 คน ส่วนที่ 2 การตอบแบบสอบถามกลุ่มตัวอย่างคือ ผู้บริหารสถานศึกษาและครูที่มีวุฒิทางพลศึกษาในสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 8 จังหวัดกาญจนบุรี จำนวน 29 โรงเรียน 155 คน ประกอบด้วย ผู้บริหาร 48 คน ครูที่มีวุฒิทางพลศึกษา 107 คน ผลการวิเคราะห์ข้อมูลพบว่า ค่าเฉลี่ยรายด้านระดับมากที่สุด 6 ด้าน เรียงตามลำดับค่าเฉลี่ย คือ ด้านคุณธรรม จริยธรรม ( = 4.69, S.D. = 0.51) ด้านความสามารถทางการกีฬา ( = 4.63, S.D. = 0.55) ด้านความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและความรับผิดชอบ ( = 4.62, S.D. = 0.62) ด้านความรู้ ( = 4.53, S.D. = 0.61) ด้านทักษะการวิเคราะห์เชิงตัวเลข การสื่อสาร และการใช้เทคโนโลยี ( = 4.52, S.D. = 0.57) และด้านวิธีวิทยาการจัดการเรียนรู้ ( = 4.51, S.D. = 0.55) ค่าเฉลี่ยมาก 1 ด้าน คือ ด้านทักษะทางปัญญา ( = 4.42, S.D. = 0.63) นำผลการวิเคราะห์ข้อมูลจากการสัมภาษณ์และแบบสอบถามมาสรุปและวิเคราะห์เนื้อหา (Content analysis) เพื่อพัฒนาเป็นองค์ความรู้ จากนั้นนำมาสร้างคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู วิชาพลศึกษา ตามความต้องการของบุคลากรในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 8 กรณีศึกษาจังหวัดกาญจนบุรี จำนวน 7 ด้าน คือ 1) ด้านคุณธรรม จริยธรรม 2) ด้านความรู้ 3) ด้านทักษะทางปัญญา 4) ด้านทักษะความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและความรับผิดชอบ 5) ด้านทักษะการวิเคราะห์ เชิงตัวเลข การสื่อสาร และการใช้เทคโนโลยี 6) ด้านวิธีวิทยาการจัดการเรียนรู้ 7) ด้านความสามารถทางการกีฬา จากนั้นนำคุณลักษณะอันพึงประสงค์มาสร้างแบบสอบถามความเหมาะสมและความเป็นไปได้ ผู้ตอบแบบสอบถาม จำนวน 7 คน คือผู้มีส่วนในการใช้นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู วิชาพลศึกษา จังหวัดกาญจนบุรี ค่าเฉลี่ยของความเหมาะสมและความเป็นไปได้ทั้ง 7 ด้าน มีค่าเฉลี่ยใกล้เคียงกัน คือ ด้านคุณธรรม จริยธรรม ( = 4.82, S.D. = 0.41), ( = 4.25, S.D. = 0.59) ด้านความรู้ ( = 4.47, S.D. = 1.03), ( = 4.13, S.D. = 0.90) ด้านทักษะทางปัญญา ( = 4.43, S.D. = 0.74), ( = 4.07, S.D. = 0.83) ด้านทักษะความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและความรับผิดชอบ ( = 4.68, S.D. = 0.48), ( = 4.05, S.D. = 0.73) ด้านทักษะการวิเคราะห์เชิงตัวเลขการสื่อสาร และการใช้เทคโนโลยี ( = 4.71, S.D. = 0.47), ( = 4.03, S.D. = 0.69) ด้านวิธีวิทยาการจัดการเรียนรู้ ( = 4.75, S.D. = 0.47), ( = 4.09, S.D. = 0.72) ด้านความสามารถทางการกีฬา ( = 4.81, S.D. = 0.42), ( = 4.62, S.D. = 0.54) ผลการศึกษาแสดงให้เห็นว่าแบบสอบถามคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู วิชาพลศึกษา ตามความต้องการของบุคลากรสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 8 กรณีศึกษาจังหวัดกาญจนบุรี ครอบคลุมทุกด้านที่จำเป็นต่อการปฏิบัติหน้าที่ของครูพลศึกษา มีความเหมาะสมและความเป็นไปได้ในการนำไปใช้เก็บข้อมูลตามคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู วิชาพลศึกษา อันจะเป็นประโยชน์ต่อการนำข้อมูลไปใช้ในการเพิ่มศักยภาพของนักศึกษาเพื่อเป็นบุคลากรสายวิชาชีพครู วิชาพลศึกษาที่ดีและมีคุณภาพต่อไป
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ความคิด ข้อวิพากษ์ในวารสารเป้นสิทธิของผู้เขียน สมาคมสุขศึกษา พลศึกษา และสันทนาการแห่งประเทศไทยไม่จำเป็นต้องเห็นชอบด้วยเสมอไป เพื่อให้เกิดความหลากหลายในความคิดและความสร้างสรรค์
เอกสารอ้างอิง
จริญญา สมานญาติ. (2564, ตุลาคม-ธันวาคม). คุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักศึกษาปฏิบัติการสอน มหาวิทยาลัยการกีฬาแห่งชาติ วิทยาเขตชัยภูมิ ตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคามม 15(4): 50-55.
ฉัตรชัย สูตรสุคนธ์. (2563). สมรรถนะที่พึงประสงค์ของครูผู้สอนกลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษาในศตวรรษที่ 21 ในกลุ่มโรงเรียนสวนกุหลาบวิทยาลัย. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาพลศึกษา, คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยการกีฬาแห่งชาติ วิทยาเขตชลบุรี.
นภาพรรณ ปิ่นทอง. (2565). การจัดการเรียนรู้ของครูในศตวรรษที่ 21 สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษา สังกัดสำนักงานศึกษาธิการภาค 4. วารสารสังคมศาสตร์วิจัย, 13(1), 1-17.
บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น. (พิมพ์ครั้งที่ 10). กรุงเทพฯ: สุวีรียาสาส์น.
บุณยทรรศน์ หมื่นละม้าย, ชัยลิขิต สร้อยเพชรเกษม และณัชชา มหปุญญานนท์. (2563). การพัฒนาตัวบ่งชี้สมรรถนะของครูพลศึกษาในสามจังหวัดชายแดนภาคใต้. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยทักษิณ, 20(1), 775-781.
กระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง กรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2552. (2552, 31 สิงหาคม). ราชกิจจานุเบกษา. เล่ม 126 ตอนพิเศษ 125 ง. หน้า 17-19.
ปิยะพงศ์ กู้พงศ์พันธ์ และณัฐพงษ์ จรทะผา. (2562). รายงานการวิจัยเรื่อง สมรรถนะมาตรฐานสำหรับ นักศึกษาครู กลุ่มมหาวิทยาลัยราชภัฏ. จันทบุรี: มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี.
พิพัฒน์ ตันวิบูลวงศ์. (2557). คุณลักษณะที่เป็นจริงและที่พึงประสงค์ของครูพลศึกษาในทัศนะของผู้บริหารสถานศึกษา ครูพลศึกษา และนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 1. ปริญญานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาสุขศึกษาและ
พลศึกษา, มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
ฤทธี เทพไทอำนวย และทูรย์ มีกุดเวียน. (2558). คุณลักษณะของนักศึกษาสาขาวิชาพลศึกษาที่จะออกฝึกประสบการณ์วิชาชีพตามความคิดเห็นของครู กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษา และพลศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา จังหวัดนครราชสีมา. วารสารราชพฤกษ์, 13(3), 27-32.
อัสรี สะอีดี สิทธิศักดิ์ บุญหาญ และจิตรัตดา ธรรมเทศ. (2559). สมรรถนะครูพลศึกษาในศตวรรษที่ 21. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยบูรพา, 1(4), 14-20.
Wu, M. J.; Chen, J. D.; & Huang, C. Y. (2016). A Study on Developing a Professional Performance Checking System for Pre-service Teachers of Vocational High Schools in Taiwan. International Conference on Applied System Innovation (ICASI), 10(10), 1-4.
