รูปแบบการพัฒนาภาวะผู้นำเชิงบูรณาการของครู โรงเรียนประถมศึกษา สังกัดสำนักงานศึกษาธิการภาค 11
คำสำคัญ:
การวิเคราะห์องค์ประกอบ, รูปแบบการพัฒนา, ภาวะผู้นำเชิงบูรณาการบทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีความมุ่งหมายเพื่อ 1) ศึกษาองค์ประกอบของภาวะผู้นำเชิงบูรณาการของครู 2) สร้างและพัฒนารูปแบบการพัฒนาภาวะผู้นำเชิงบูรณาการของครูโรงเรียนประถมศึกษา และ 3) หาประสิทธิผลของรูปแบบการพัฒนาภาวะผู้นำเชิงบูรณาการของครูโรงเรียนประถมศึกษา เป็นการวิจัยและพัฒนา (R&D) โดยใช้วิธีแบบผสม (Mix Method) ดำเนินการวิจัยเป็น 3 ระยะ ดังนี้ ระยะที่ 1 ศึกษาองค์ประกอบของภาวะผู้นำเชิงบูรณาการของครู โดยกลุ่มตัวอย่างเป็นครูจำนวน 393 คน ยืนยันองค์ประกอบโดยวิธี Factor Analysis และวิธีวิเคราะห์โมเดลสมการโครงสร้างเชิงเส้น (SEM) ระยะที่ 2 สร้างและพัฒนารูปแบบการพัฒนาภาวะผู้นำเชิงบูรณาการของครู และตรวจสอบความเหมาะสมของรูปแบบโดยผู้เชี่ยวชาญ จำนวน 10 ท่าน ระยะที่ 3 ทดลองใช้รูปแบบการพัฒนาภาวะผู้นำเชิงบูรณาการของครู โดยกลุ่มตัวอย่างเป็นครูจำนวน 30 คน ผลการวิจัยพบว่า 1. ภาวะผู้นำเชิงบูรณาการของครูโรงเรียนประถมศึกษา ประกอบด้วยทักษะการบูรณาการ 5 ด้าน ดังนี้ 1) ด้านการพัฒนาหลักสูตร 2) ด้านการจัดการเรียนรู้ 3) ด้านการใช้เทคโนโลยี 4) ด้านการสร้างความสัมพันธ์และมีส่วนร่วม และ 5) ด้านการวัดและประเมินผล การตรวจสอบความสัมพันธ์ระหว่างตัวแปร พบว่าค่า KMO = 0.949 Bartlett’s test of sphericity มีระดับนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 และผลการวิเคราะห์โมเดลสมการโครงสร้างสอดคล้องกับข้อมูล เชิงประจักษ์ มีค่าดัชนีสอดคล้องกลมกลืน ดังนี้ 2=1956.161, P-value=0.001, CFI=0.987, RMSEA=0.016, NFI=0.877, TLI=0.984 แสดงว่าตัวแปรสังเกตได้สามารถวัดตัวแปรแฝงภายนอกของภาวะผู้นำเชิงบูรณาการของครูได้เป็นอย่างดี 2. รูปแบบการพัฒนาภาวะผู้นำเชิงบูรณาการของครูโรงเรียนประถมศึกษา ประกอบด้วย 1) หลักการ 2) วัตถุประสงค์ 3) กระบวนการพัฒนา 4) เนื้อหา และ 5) การวัดและประเมินผล มีกระบวนการพัฒนา 4 ขั้นตอน ได้แก่ 1) การอบรมเชิงปฏิบัติการ 2) การแลกเปลี่ยนเรียนรู้แบบชุมชนวิชาชีพ 3) การปฏิบัติจริง 4) ติดตามและประเมินผล 3. ผลการประเมินประสิทธิผลของรูปแบบการพัฒนาภาวะผู้นำเชิงบูรณาการของครูโรงเรียนประถมศึกษา หลังการทดลองมีค่าเฉลี่ยโดยรวม ( = 4.56) สูงกว่าก่อนการทดลอง (
= 2.91) และผลการประเมินพัฒนาการของภาวะผู้นำ เชิงบูรณาการของครูระยะติดตาม มีค่าเฉลี่ย (
= 4.66) สูงกว่าหลังการทดลอง (
= 4.56) คิดเป็นร้อยละความก้าวหน้า 2.19
เอกสารอ้างอิง
กษมน มังคละคีรี. (2557). รูปแบบการพัฒนาภาวะผู้นำครูเพื่อการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา สังกัดสำนักงาน
คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานในเขตตรวจราชการที่ 11. ดุษฎีนิพนธ์ ดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาภาวะผู้นำ
ทางการบริหารการศึกษา. สกลนคร: มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
ฐิติมา ไชยมหา. (2556). รูปแบบการพัฒนาภาวะผู้นำครูด้านการจัดการเรียนรู้ โรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดองค์การบริหาร
ส่วนจังหวัดในภาคตะวันออกเฉียงเหนือ. ดุษฎีนิพนธ์ ดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาภาวะผู้นำทางการบริหารการศึกษา.
สกลนคร: มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
เทพรังสรรค์ จันทรังษี. (2556). การพัฒนาภาวะผู้นำครูในโรงเรียนมาตรฐานสากลของโรงเรียนอนุบาลสกลนคร สำนักงาน
เขต พื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 1. ดุษฎีนิพนธ์ ดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาภาวะผู้นำทางการบริหาร
การศึกษา. สกลนคร: มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560-2579. กรุงเทพฯ: พริกหวานกราฟฟิค จำกัด.
พิมพ์พันธ์ เดชะคุปต์ และพเยาว์ ยินดีสุข. (2560). ทักษะ 7C ของครู 4.0. กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
วิโรจน์ สารรัตนะ. (2557). ภาวะผู้นำ. กรุงเทพฯ: ทิพยวิสุทธิ์.
สำนักงานศึกษาธิการภาค 11. (2562). ข้อมูลสารสนเทศด้านการศึกษา สำนักงานศึกษาธิการภาค 11 ประจำปีการศึกษา 2562.
กรุงเทพฯ: กระทรวงศึกษาธิการ.
สุกสะหวัน ไชยสมบัติ. (2556). ความต้องการในการศึกษาต่อสายอาชีวศึกษา ตามความคิดเห็นของนักเรียนและผู้ปกครองนักเรียน
ระดับมัธยมศึกษาในแขวงสะหวันนะเขตประเทศสาธารณรัฐประชาธิปไตยประชาชนลาว. ดุษฎีนิพนธ์ ดุษฎีบัณฑิต
สาขาวิชาภาวะผู้นำทางการบริหารการศึกษา. สกลนคร: มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
Angalet, G.W. (2000). A new leadership paradigm for the twenty-first century. Doctoral dissertation,
University of Delaware.
Diamantopoulos, A. and Siguaw, A.D. (2000). Introducing LISREL: A guide for the uninitiated. London:
Sage Publications.
Hatala, R.J. and Hatala, L.M. (2005). Integrative leadership. Canada: Friesens Corporation.
Printy, S.M., Marks, H.M. and Bowers, A.J. (2009). Integrated leadership: How principals and teachers share
transformational and instructional influence. Journal of School Leadership, 19(5), 504-532.
Yukl, G. (2010). Leadership in organizations (7th ed.). New Jersey: Pearson.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสารมหาวิทยาลัยราชภัฎร้อยเอ็ด
ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารวิชาการเล่มนี้เป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียนแต่ละท่านไม่เกี่ยวข้องกับมหาวิทยาลัยราชภัฎร้อยเอ็ด และคณาจารย์ท่านอื่นๆในมหาวิทยาลัยฯ แต่อย่างใด ความรับผิดชอบองค์ประกอบทั้งหมดของบทความแต่ละเรื่องเป็นของผู้เขียนแต่ละท่าน หากมีความผิดพลาดใดๆ ผู้เขียนแต่ละท่านจะรับผิดชอบบทความของตนเองแต่ผู้เดียว
