การพัฒนางานทะเบียนและประมวลผล สถาบันการพลศึกษา วิทยาเขตมหาสารคาม : โดยการประเมินเสริมพลัง
คำสำคัญ:
งานทะเบียนและประมวลผล, การประเมินเสริมพลังบทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีความมุ่งหมาย 1) เพื่อศึกษาปัญหางานทะเบียนและประมวลผล 2) เพื่อพัฒนางานทะเบียนและประมวลผล โดยใช้การประเมินเสริมพลัง 3) เพื่อเปรียบเทียบผลการพัฒนางานทะเบียนและประมวลผล ของบุคลากรก่อนและหลังการประเมินเสริมพลัง 4) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของงานทะเบียนและประมวลผล สถาบันการพลศึกษา วิทยาเขตมหาสารคามกลุ่มเป้าหมาย ผู้วิจัยเลือกสถาบันการพลศึกษา วิทยาเขตมหาสารคามเป็นกรณีศึกษา เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วยแบบทดสอบความรู้เกี่ยวกับการพัฒนางานทะเบียนและประมวลผล
แบบสังเกตการประชุมเชิงปฏิบัติการ แบบสัมภาษณ์แบบมีโครงสร้างแบบสอบถามความพึงพอใจ ค่าอำนาจจำแนกรายข้อ ค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับเท่ากับ 0.88 สถิติที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และ Wilcoxon Signed Ranks Test ผลการวิจัยปรากฏดังนี้
1. ผลการสัมภาษณ์ปัญหา การพัฒนางานทะเบียนและประมวลผล สถาบันการพลศึกษา วิทยาเขตมหาสารคามจากการสัมภาษณ์ ผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้องใน การปฏิบัติงานพบปัญหาสรุปได้ดังนี้คือ ผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้องในการพัฒนางานทะเบียนและประมวลขาดความรู้ ความเข้าใจในระบบ
การลงทะเบียนผ่านระบบ E-education และการประเมินผลการศึกษาผ่านระบบ E-education 2. การพัฒนางานทะเบียนและประมวลผลสถาบันการพลศึกษา วิทยาเขตมหาสารคาม โดยใช้การประเมินเสริมพลัง จากกิจกรรมที่ 1 ระบบการลงทะเบียน และกิจกรรมที่ 2 ระบบการประเมินผลการศึกษา ด้วยการระดมความคิดและการประชุมปฏิบัติการเสริมพลัง สูงกว่าก่อนการใช้การประเมินเสริมพลังอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 4. ความพึงพอใจของบุคลากรต่อการปฏิบัติงานของงานทะเบียนและประมวลผลสถาบันการพลศึกษาวิทยาเขตมหาสารคาม ในแต่ละขอบข่ายของงานทะเบียนโดยรวมอยู่ในระดับมาก
เอกสารอ้างอิง
อนุบาลศรีประชานุกูล โดยใช้การประเมินเสริมพลัง. วิทยานิพนธ์ กศ.ม. (วิจัยและประเมินผลการศึกษา).
มหาสารคาม : มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
นิสรีน อัศวะวิวัฒน์กุล. (2556). การพัฒนากระบวนการปฏิบัติงานทะเบียนและประมวลผล วิทยาลัยเทคโนโลยีพณิชยการ
เชียงใหม่. ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต ศษ.ม (การบริหารการศึกษา). เชียงใหม่ : มหาวิทยาลัยฟาร์อีสเทอร์น.
พัชรี ประจญ. (2555). การพัฒนาทักษะทางสังคมของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดยใช้กิจกรรม
เสริมสร้างทักษะทางสังคม ประยุกต์ใช้แนวคิดการประเมินเสริมสร้างพลังอำนาจ. วิทยานิพนธ์ กศ.ม.
(การวิจัยการศึกษา). มหาสารคาม : มหาวิทยาลัยมหาสารคาม .
วรรณวิมล จงจรวยสกุล. (2551). ความพึงพอใจในการบริการของงานทะเบียนและวัดผล. นนทบุรี : วิทยาลัยราชพฤกษ์
สวัสดิ์ชัย ศรีพนมธนากร. (2550). การพัฒนารูปแบบการประเมินเสริมพลังสาหรับการประเมินระบบการวัดและ
ระเมินผลการเรียนรู้ในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน. วิทยานิพนธ์ กศ.ด. (วิจัยและประเมินผลการศึกษา).
พิษณุโลก : มหาวิทยาลัยนเรศวร.
สังวาล ศิริ. (2551). การพัฒนาระบบงานประมวลผล กองทะเบียนและประมวลผล มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
วิทยานิพนธ์ กศ.ม. (การบริหารการศึกษา). มหาสารคาม : มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
อินตอง ศรีอุดม. (2552). รูปแบบการพัฒนาการวัดผลและการประเมินผลในสถานศึกษาขั้นพื้นฐานตามหลักสูตร
การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2544 : กรณีโรงเรียนไทยรัฐวิทยา 96 (ชุมชนบ้านธาตุ).
วิทยานิพนธ์ ค.ม. (บริหารการศึกษา). เลย : มหาวิทยาลัยราซภัฏเลย .
Fetterman, D.M. (1996). “Empowerment Evaluation : An Introduction to Theory and Practice,”
in Fetterman, D. M., Kaftrian, S.J. and Wandersman, A. (eds). Empowerment Evaluation :
Knowledge and Tools for Self-assessment and Accountability. Thousand Oaks, CA : Sage.
Heck, R. & Marcoulides, G. (1996). School culture and performance: Testing the invariance of
an organizational model. School Effectiveness and School Improvement, 7(1),
76-95.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสารมหาวิทยาลัยราชภัฎร้อยเอ็ด
ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารวิชาการเล่มนี้เป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียนแต่ละท่านไม่เกี่ยวข้องกับมหาวิทยาลัยราชภัฎร้อยเอ็ด และคณาจารย์ท่านอื่นๆในมหาวิทยาลัยฯ แต่อย่างใด ความรับผิดชอบองค์ประกอบทั้งหมดของบทความแต่ละเรื่องเป็นของผู้เขียนแต่ละท่าน หากมีความผิดพลาดใดๆ ผู้เขียนแต่ละท่านจะรับผิดชอบบทความของตนเองแต่ผู้เดียว
