Competencies in Classroom Management of Social Studies Student Teachers

  • Attaya Merdthaisong Faculty of Education, Roi Et Rajabhat University
Keywords: Competencies, Classroom Management, Social Studies Student Teachers

Abstract

The research purposes were to study competencies in classroom management of social studies student teachers and compare competencies in classroom management of social studies student teachers categorizing in gender and GPA. The sample group was 117 fourth year students in social studies, faculty of education, Roi Et Rajabhat University who enrolled in the 2nd semester of academic year 2018. They were chosen by purposive sampling method. Research instrument included a measure of classroom management competency form and open-ended questions. Basic statistics used in data analysis were means and standard deviation. To compare competencies in classroom management of student teachers by gender and GPA, Independent sample t-test and one-way ANOVA were employed, respectively. The research findings revealed that social studies student teachers showed overallcompetencies of classroom management in 5 aspects at a high level including; leadership, classroom management, effective communication, contribution of service, and make use of the innovation. Considering as an aspect, students showed high competency in each aspect with the average scores of 3.80- 4.27. Comparing competencies in classroom management of students by gender, it was found that students with different gender were different in competencies statistically significant at .05 level. However, the comparison of competencies in classroom management of social studies student teachers who earned different GPA, it was showed that there was no difference in classroom management competencies.

Downloads

Download data is not yet available.

References

กระทรวงศึกษาธิการ. (2548). ข้อบังคับคุรุสภาว่าด้วยมาตรฐานวิชาชีพและจรรยาบรรณวิชาชีพ พ.ศ. 2548. กรุงเทพฯ:

โรงพิมพ์การศาสนา.

กระทรวงศึกษาธิการ. (2553). แนวทางการจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน : ตามหลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพื้นฐาน

พุทธศักราช 2551 (พิมพ์ครั้งที่ 2). กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด.

จารุวรรณ เพียรบุญ. (2554). การศึกษาสมรรถนะการบริหารจัดการห้องเรียนของครูสังกัดสํานักงานเขตยานนาวา

กรุงเทพมหานคร. สารนิพนธ์ การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัย

ศรีนครินทรวิโรฒ.

เจริญ อังควัฒนวิทย์. (2549). การพัฒนาภาวะผู้นำของครูในโรงเรียนสังกัดกรุงเทพมหานคร. การศึกษาค้นคว้าอิสระ

การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์.

ชมแข พงษ์เจริญ. (2542). การศึกษาการมีส่วนร่วมและความคิดเห็นของผู้ปกครองทีมีต่อการปฏิบัติตามระเบียบของนักเรียน ในโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดกรมสามัญศึกษา จังหวัดนนทบุรี. วิทยานิพนธ์ การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชา

การบริหารการศึกษา. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.

ญาณภัทร สีหะมงคล. (2552). การวิจัยและพัฒนา. สืบค้นเมื่อ 20 มิถุนายน 2562, จาก http.www.learners.in.th/ask/yannapat

ธัญญา นุชาหาญ. (2545). แนวโน้มความต้องการในการใช้เทคโนโลยีเพื่อการศึกษา กลุ่มสาระการงานพื้นฐานอาชีพ

และเทคโนโลยีในโรงเรียนนำร่องการใช้หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2544. วิทยานิพนธ์

ครุศาสตรอุตสาหกรรมมหาบัณฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยีการศึกษา. กรุงเทพฯ: สถาบันเทคโนโลยี

พระจอมเกล้าพระนครเหนือ.

บุญชม ศรีสะอาด. (2545). การวิจัยเบื้องต้น (พิมพ์ครั้งที่ 7). กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น.

เบญญพร มหาพิรุณ. (2541). แนวโน้มการใช้นวัตกรรมและเทคโนโลยีการศึกษาระดับอุดมศึกษาในปี พ.ศ.2545. วิทยานิพนธ์

ครุศาสตรอุตสาหกรรมมหาบัณฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยีเทคนิคการศึกษา. กรุงเทพฯ: สถาบันเทคโนโลยี

พระจอมเกล้าพระนครเหนือ.

ปรียา จันทรสิทธิเวช. (2548). การพัฒนาหลักสูตรท้องถิ่น. สุราษฎร์ธานี: มหาวิทยาลัยราชภัฏสุราษฎร์ธานี.

พรรษา หงส์ภักดิ์. (2544). ความพึงพอใจของผู้ปกครองที่มีต่อครูผู้สอนโรงเรียนอนุบาลนครพนมสังกัดสำนักงานการประถมศึกษา

จังหวัดนครพนม. วิทยานิพนธ์ การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาสารคาม: มหาวิทยาลัย

มหาสารคาม.

ฟาฏิมะฮ์ แวสะมาแอ. (2552). การจัดการเรียนการสอนแบบบูรณาการอิสลามโดยใช้ชุดแบบฝึก ทักษะภาษาไทย

สำหรับเด็กมุสลิม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-3 โรงเรียนจริยอิสลาม ศึกษาอนุสรณ์อำเภอหนองจิก จังหวัดปัตตานี.

วิทยานิพนธ์ ศิลปศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาอิสลามศึกษา. สงขลา: มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์.

มนูญ วงศ์อารี. (2540). ค่านิยมการบริหารสำหรับพัฒนาองค์การของไทย. กรุงเทพฯ: สถาบันบัณฑิตพัฒนบริหารศาสตร์.

มะห์ดี มะดือราแว. (2551). สมรรถนะครูตามเกณฑ์มาตรฐานวิชาชีพของครูในโรงเรียนเอกชน สอนศาสนาอิสลาม

จังหวัดปัตตานี. วิทยานิพนธ์ ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการศึกษาเพื่อพัฒนาทรัพยากรมนุษย์. สงขลา:

มหาวิทยาลัยทักษิณ.

ยุวดี ยางสวย. (2550). การศึกษาสมรรถนะด้านการบริหารจัดการในหองเรียนของครูอาชีวศึกษาจังหวัดกาญจนบุรี.

สารนิพนธ์ การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยศรีนคริทรวิโรฒ.

ล้วน สายยศ และอังคณา สายยศ. (2543). เทคนิคการวิจัยทางการศึกษา (พิมพ์ครั้งที่ 3). กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น.

วชิราภรณ์ คำคล้าย. (2551). ศึกษาการจัดการชั้นเรียนของครูโรงเรียนเอกชน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาเพชรบุรี เขต 1. วิทยานิพนธ์ การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัย

ศรีนครินทรวิโรฒ.

วัลลภา เทพหัสดิน ณ อยุธยา. (2544). การพัฒนาการเรียนการสอนทางการอุดมศึกษา. กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

อรพันธุ์ ประสิทธิรัตน์. (2533). รายงานการวิจัยเรื่องการศึกษาสภาพแวดล้อมทางการเรียนของนิสิตคณะศึกษาศาสตร์

มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ บางเขน.

อาภรณ์ ใจเที่ยง. (2546). หลักการสอน. กรุงเทพฯ: โอ.เอส.พริ้นติ้ง เฮาส์.

อุทัย หิรัญโต. (2524). หลักการบริหารงานบุคคล. กรุงเทพฯ: โอเดียนสโตร์.

Published
2020-04-27
How to Cite
Merdthaisong , A. (2020). Competencies in Classroom Management of Social Studies Student Teachers. Journal of Roi Et Rajabhat University, 14(1), 172-182. Retrieved from https://so03.tci-thaijo.org/index.php/reru/article/view/204382
Section
Research Articles