A Study of Students’ Learning Outcomes Based on National Qualifications Framework for High Education in Thailand from the 5K Model Based Classroom in Rambhai Barni Rajabhat University

  • Tommy Jensen Faculty of Communication Arts, Rambhai Barni Rajabhat University
  • Thitikan Jaimaitee Faculty of Education, Rambhai Barni Rajabhat University
  • Eaksuwat Siritanpon Faculty of Communication Arts, Rambhai Barni Rajabhat University
  • Aungsumarin Suchairatanachoke Faculty of Communication Arts, Rambhai Barni Rajabhat University
  • Winitchaya Wongchai Faculty of Humanities and Social Sciences, Rambhai Barni Rajabhat University
Keywords: 5K Model, Learning outcomes based on national qualifications framework, Teaching management

Abstract

The objectives of this research were to study all 3 issues as follows: 1) to study the learning achievement by applying the teaching innovation in the form of 5K Model, affected to developing skills according to the National Higher Education Qualifications Framework (TQF), 2) to investigate the students’ retention of learning achievement in relation to the National Higher Education Qualifications Framework (TQF), 3) to study the students’ satisfaction on 5K Model regarding the National Higher Education Qualifications Framework (TQF). The samples were 145 undergraduate students of Rambhai Barni Rajabhat University, Chanthaburi Province, which was selected by simple random method. The research instruments were a record of moral behavior, ethics and responsibility, pre-test and posttest as well as satisfactory questionnaires. The descriptive statistics used as the data analysis tools were percentage, mean, standard deviation and variance. The results revealed that the students taught by 5 K Model in accordance with five aspects of the National Higher Education Qualifications Framework (TQF), had higher learning outcomes in all aspects, obviously, the knowledge aspect. The learning outcome before learning had higher scores than after learning in all 5 aspects. The students’ retention of learning outcome after two weeks of learning was at the 0.05 of significant difference. Also, the students’ satisfaction on 5 K Model learning was at the high level of 4.40.

Downloads

Download data is not yet available.

References

กองบริการการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี. (2554). นโยบายของมหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี. จันทบุรี: มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี.

ขวัญฤดี ขำซ่อนสัตย์. (2542). การศึกษาพฤติกรรมความรับผิดชอบของนักศึกษามหาวิทยาลัยมหิดล. ดุษฎีนิพนธ์ การศึกษาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.

ฐิตวันต์ หงษ์กิตติยานนท์ และพัทยา แก้วสาร. (2557). รูปแบบการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลางในวิชาปฏิบัติการพยาบาลสุขภาพจิตและจิตเวช. การประชุมวิชาการเสนอผลงานวิจัยระดับชาติและนานาชาติ ครั้งที่ 8. 20 มีนาคม 2561. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา. 826-837.

นภาพรรณ เอี่ยมสำอางค์. (2551). ผลการจัดการเรียนการสอนตามโมเดลการสอน BSCS 5E. วิทยานิพนธ์ ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต

สาขาวิชาการมัธยมศึกษา. ขอนแก่น: มหาวิทยาลัยขอนแก่น.

พรพาณี ทับทิมโต. (2550). การปลูกฝังคุณธรรมจริยธรรมในเยาวชน ศึกษากรณี: โรงเรียนทอสี. นครปฐม: มหาวิทยาลัยมหิดล.

พรรณทิพย์ ผุยมูลศรี. (2551). การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ทางภาษาของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนบ้านดอนแขม

ที่เรียนโดยใช้การสอนบูรณาการแบบสอดแทรก. วารสารศึกษาศาสตร์, 2(1), (114-126).

เพลินพิศ ศิริสมบูรณ์. (2559). คุณลักษณะบัณฑิตตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติของวิทยาลัยเซาธ์อีสท์บางกอก ประจำปีการศึกษา 2556-2557 (รุ่นที่ 15). วารสารเซาธ์อีสท์บางกอก, 2(2), (55-67).

สมชาย เจือจาน. (2547). ความคิดเห็นของนักศึกษาและมหาบัณฑิตที่มีต่อการจัดการเรียนการสอนของภาควิชาครุศาสตร์ เทคโนโลยี สถาบันเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ. วิทยานิพนธ์ ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาครุศาสตร์เทคโนโลยีและสารสนเทศ. กรุงเทพฯ: สถาบันเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ.

สุนิดา แสงอาวุธ. (2558). มาตรฐานการเรียนรู้ของบัณฑิตที่พึงประสงค์ ตามกรอบมาตรฐานระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ ของคณะอุตสาหกรรมและเทคโนโลยี มหาวิทยาลัยราชมงคลรัตนโกสินทร์. สารนิพนธ์ ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. นครปฐม: มหาวิทยาลัยศิลปากร.

สำนักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา. (2558). คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายใน ระดับอุดมศึกษา พ.ศ. 2557. นนทบุรี: ภาพพิมพ์.

อารมณ์ เทียนพิทักษ์. (2528). องค์ประกอบที่เกี่ยวข้องกับประสิทธิภาพการสอนของนิสิตฝึกประสบการณ์วิชาชีพ ตามการรับรู้ของอาจารย์นิเทศก์ ฝ่ายคณะจารย์นิเทศ ฝ่ายโรงเรียน ผู้บริหารและนิสิต ที่ผ่านการฝึกประสบการณ์วิชาชีพ คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. วิทยานิพนธ์ ครุศาสตรมหาบัณฑิต. กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

Published
2021-04-28
How to Cite
Jensen, T., Jaimaitee , T., Siritanpon, E., Suchairatanachoke, A., & Wongchai , W. (2021). A Study of Students’ Learning Outcomes Based on National Qualifications Framework for High Education in Thailand from the 5K Model Based Classroom in Rambhai Barni Rajabhat University. Journal of Roi Et Rajabhat University, 15(1), 87-97. Retrieved from https://so03.tci-thaijo.org/index.php/reru/article/view/204124
Section
Research Articles