The Development of Thai Writing Communication for Secondary Students in the Non-Formal and Informal Education Center by Using Mind Mapping and Drills

  • เชิญพร สีสุดทา Graduate Student, Master of Education (Curriculum and Instruction) Rajabhat Maha Sarakham University
  • ประสพสุข ฤทธิเดช Rajabhat Maha Sarakham University
  • กัลยา กุลสุวรรณ Rajabhat Maha Sarakham University
Keywords: Learning Achievement, Mind mapping and drills, Thai writing communication

Abstract

The purposes of this study were : (1) to develop Thai writing communication activities for students of the Non-Formal and Informal Education Center by using mind mapping and drills with the efficiency criterion of 80/80, (2) to examine an effectiveness index of Thai writing communication activities, (3) to compare pre-test and post-test scores in Thai writing communication of students by using mind mapping and drills, and (4) to measure students' satisfaction toward the Thai writing communication activities using of mind mapping and drills. The sample was selected using the cluster random sampling in the second semester of 2017 academic year comprising 40 secondary students from Non-Formal and Informal Education Center, Khamsakeasang Khamsakeasang district, Nakhon Ratchasima province. The research tools included: 1) 8 lesson plans, 2) achievement tests 3) assessment form of Thai writing communication, and 4) a satisfaction questionnaire. The statistics used were percentage, mean, standard deviation, and t-test (Dependent Sample) for hypothesis testing. The results of the study were as follows: 1) The efficiency of Thai writing communication activities using mind mapping and drills was 83.0/85.83 2) The effectiveness index of Thai writing communication activities using mind mapping and drills was equal to 0.7166 3) The achievement, it was found that posttest score was higher than the pretest at .05 level of significance. 4) Students’ satisfaction toward the Thai writing communication activities using mind mapping and drills was overall at a high level. ( = 4.66, S.D. = 0.54)

Downloads

Download data is not yet available.

References

ทิศนา แขมมณี. (2557). ศาสตร์การสอน (พิมพ์ครั้งที่ 18). กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

ธวัช บูชาจันทรกูล. (2542). การสร้างแบบฝึกเสริมทักษะการอ่านในใจโดยใช้แผนภาพ (Mapping) สำหรับนักเรียน
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3. วิทยานิพนธ์ การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน. มหาสารคาม:
มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ มหาสารคาม.

นงเยาว์ เลี่ยมขุนทด. (2547). การพัฒนาแผนการเรียนรู้ภาษาไทย เรื่องการอ่านและการเขียนสะกดคำโดยใช้แผนผังความคิด
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1. รายงานการศึกษาค้นคว้าอิสระ การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน.
ขอนแก่น: มหาวิทยาลัยขอนแก่น.

นันทนา ใจทาน. (2553). การพัฒนาการเขียนย่อความ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยโดยชุดฝึกทักษะแบบ แผนผังความคิด
(Mind Mapping) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5. วิทยานิพนธ์ ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการเรียน
การสอน. มหาสารคาม: มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.

เนาวรัตน์ ชื่นมณี. (2540). การพัฒนาแบบฝึกทักษะภาษาไทยการสะกดคำยาก เรื่อง เป็ดหาย สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษา
ปีที่ 2. วิทยานิพนธ์ การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการประถมศึกษา. มหาสารคาม: มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.

ประดับ จันทร์สุขศรี. (2551). คู่มือการเรียนการสอนภาษาไทยคิดและเขียนเชิงสร้างสรรค์ : เรียงความ ย่อความและสรุปความ
ช่วงชั้นที่ 2 – ช่วงชั้นที่ 4. กรุงเทพฯ: องค์การค้า ของ สกสค.

ประสพสุข ฤทธิเดช. (2557). นวัตกรรมการศึกษาการสอนภาษาไทย. มหาสารคาม: อภิชาตการพิมพ์.

ภักดี พลศักดิ์. (2553). การพัฒนาชุดฝึกทักษะการอ่านและการเขียนคำที่สะกดไม่ตรงตามมาตราตัวสะกด ชั้นประถมศึกษา ปีที่ 3. วิทยานิพนธ์ ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการพัฒนาหลักสูตรและการเรียนการสอน. อุบลราชธานี: มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี.

มรดกภูมิปัญญาทางวัฒนธรรมของชาติ. (2560). บทเรียนจากเพื่อนบ้าน. กรุงเทพฯ: ศูนย์มานุษยวิทยาสิรินธร (องค์การมหาชน).

วิมลรัตน์ สุนทรโรจน์. (2545). สัมมนาหลักสูตรการสอนภาษาไทย. มหาสารคาม: มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.

สมควร น้อยเสนา. (2549). การพัฒนาการอ่านและการเขียนภาษาไทยสำหรับนักเรียนที่มีปัญหาการเรียนรู้โดยใช้แผนผัง
ความคิดและแบบฝึกทักษะ. รายงานการศึกษาค้นคว้าอิสระ การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการสอนภาษาไทย.
มหาสารคาม: มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.

สมปัต ตัญตรัยรัตน์. (2531). การสอนภาษาไทยในระดับประถมศึกษา. ขอนแก่น: คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
Published
2019-12-17
How to Cite
สีสุดทาเ., ฤทธิเดชป., & กุลสุวรรณก. (2019). The Development of Thai Writing Communication for Secondary Students in the Non-Formal and Informal Education Center by Using Mind Mapping and Drills. Journal of Roi Et Rajabhat University, 13(3), 3-9. Retrieved from https://so03.tci-thaijo.org/index.php/reru/article/view/192136
Section
Research Articles