Using Active Learning Process and Questioning Techniques to Improve Students Ability to Questioning for Science Project of General Science Education Colledge Students in Roi Et Rajabhat University

  • Chalermwoot Soopasook Faculty of Education, Roi Et Rajabhat University
Keywords: Active learning process, Using questioning technique, Questioning technique ability

Abstract

The purposes of this study were to 1) study the ability of students to questioning for science project after learning with active learning process and questioning techniques 2) compare students’ science project questioning ability between before and after learning with active learning process and questioning technique. The sample was a class of 99 general science education college students of faculty of education, Roi Et Rajabhat University in SED4135 Science project subject by purposive sampling. The experimental instruments were 1) 4 active learning process and questioning techniques lesson plan and 2) questioning development observation form. The data collection instrument was science project questioning ability form. The collected data were analyzed by arithmetic mean, mean of percentage, standard deviation, and t-test. The research found: 1) The mean percentage score of students’ science project questioning ability was 85.84 percent, which was higher than the criterion score set at 75 percent, and rated as very good and 2) After experiment, the science project questioning ability of students after learned with active learning process and questioning technique higher than before experiment at .05 level of significant

Downloads

Download data is not yet available.

References

กิ่งทอง ใบหยก. (2554). ยุทธการการหาหัวข้อโครงงานวิทยาศาสตร์แบบมีคุณภาพ. โครงงานวิทยาศาสตร์ : การจัดการเรียนการสอนแบบบูรณาการเพื่อพัฒนาการคิด. กรุงเทพฯ: สมาคมวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีศึกษาไทย.

สำนักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา. (2553). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ (ฉบับที่ 3) พ.ศ. 2553. สืบค้นเมื่อ 3 ธันวาคม 2559, จาก http://kormor.obec.go.th/act/act081.pdf

สำนักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา. (2542). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542. สืบค้นเมื่อ 3 ธันวาคม 2559,

จาก http://www.moe.go.th/edtechfund/fund/images/stories/laws/prb_study(final).pdf

นัยนา ตรงประเสริฐ. (2544). การเปรียบเทียบทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และความสามารถในการตั้งคำถาม

ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น ที่เรียนวิชาวิทยาศาสตร์โดยมีและไม่มีการฝึกตั้งคำถามเพื่อพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์. วิทยานิพนธ์ ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชามัธยมศึกษา. กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

พิมพันธ์ เดชะคุปต์. (2548). วิธีวิทยาการสอนวิทยาศาสตร์ทั่วไป. กรุงเทพฯ: พัฒนาคุณภาพวิชาการ.

พิมพันธ์ เดชะคุปต์. (2553). การสอนคิดด้วยโครงงาน : การเรียนการสอนแบบบูรณาการ. กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

พิมพันธ์ เดชะคุปต์. (2559). สอนเด็กทำโครงงาน สอนอาจารย์ทำวิจัยปฏิบัติการในชั้นเรียน. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

ราชบัณฑิตยสถาน. (2551). พจนานุกรมศัพท์ศึกษา: อักษร A-L. ฉบับราชบัณฑิตยสถาน. กรุงเทพฯ: อรุณการพิมพ์.

สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษาแห่งชาติ. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560-2579. สืบค้นเมื่อ 4 เมษายน 2562,

จาก http://www.lampang.go.th/public60/EducationPlan2.pdf

Blosser, P.E. (2000). How to Ask the Right Questions. Retrieved February 5, 2019,

from: http://static.nsta.org/pdfs/201108bookbeathowtoasktherightquestions.pdf

Brame, C.J. (2016). Active Learning. Vanderbilt University Center for Teaching. Retrieved February 9, 2019, from: https://cft.vanderbilt.edu/wp-content/uploads/sites/59/Active-Learning.pdf

Christersson, C., Dakovic, G., Peterbauer, H., and Zhang, T. (2019). Promoting active learning in university: Thematic Peer Group Report. Retrieved February 5, 2019, from https://eua.eu/downloads/publications/eua%20tpg%20report%205-%20promoting%20active%20learning%20in%20universities.pdf

Dias, M. (2011). Teaching Strategies for Active Learning. [online]. Retrieved February 5, 2019,

from https://tlss.uottawa.ca/site/images/1-SAEA/CPU/publications/cafe_ped_en_06.pdf

Lewis, K.G. (2002). Developing Questioning Skills. [online]. Available from http://www1.udel.edu/chem/white/U460/Devel-question-skills-UTx.pdf [2019, February]

Martine, K., Stephen, M.E., and Young, M. (2019). Student Guide: How to Do a Science Fair Project. Retrieved February 5, 2019, from https://www.massscifair.com/sites/default/files/

student_guide_312_0.pdf

Mendonca, M. and Franberg, G. (2014). Exploring and Experience of Active Learning in Higher Education. Retrieved February 5, 2019, from https://www.researchgate.net/profile/Marta_Mendonca2/

publication/264914629_Exploring_an_Experience_of_Active_Learning_in_Higher_Education/links/53f5dbd20cf2fceacc6f75c9/Exploring-an-Experience-of-Active-Learning-in-Higher-Education.pdf?origin=publication_detail

Nappi, J.S. (2017). The Importance of Questioning in Developing Critical Thinking Skills. International Hournal for Professional Educators, Retrieved February 5, 2019, from https://cpb-us-e1.

wpmucdn.com/cobblearning.net/dist/6/3101/files/2018/05/The-Importance-of-Questioning-2aqkc5j.pdf

Nikam, P.S. (2014). Using Questioning Strategy to Enhance Scientific Process Skills. Retrieved February 5, 2019, from https://www.researchgate.net/publication/259884220_Questioning_Strategy_

To_Enhance_Scientific_Process_Skills

Nitko, A.S. (2007). Educational Assessment of Students. New Jersey: Pearson Education, Inc. 2007.

Northern Illinois University. (n.d.). Questioning Strategies to Engage Students. Retrieved February 5, 2019, from https://www.niu.edu/facdev/_pdf/guide/strategies/questioning_strategies_to_engage

_students.pdf

Northern Ireland Curriculum. (2007). Active Learning and Teaching Methods for Key Stage 3. Retrieved February 5, 2019, from http://www.nicurriculum.org.uk/docs/key_stage_3/ALTM-KS3.pdf

Shinichi Mizokami. (2018). Deep Active Learning from the Perspective of Active Learning Theory. Deep Active Learning: Toward Greater Depth in University Education. Retrieved February 5, 2019,

from https://www.mn.uio.no/om/organisasjon/adm/prosjekter/interact/aktiv-lering/deep-active-learning.pdf

Simmons, N. (2004). Science Success: Teacher Guide Supporting Student Science Fair Projects.

Retrieved February 5, 2019, from http://flasf.on.ca/wordpress/wp-content/uploads/2016/08/Science-Success-Teacher-Guide.pdf

Teaching Assistants’ Training Program. [TATP]. (2014). Active learning and adapting teaching techniques. Retrieved February 5, 2019, from https://tatp.utoronto.ca/wp-content/uploads/sites/2/Active-Learning-and-Adapting-Teaching-Techniques_TATP1.pdf

University of North Carolina at Chapel Hill. (2009). Classroom Activities for Active Learning.

Retrieved February 5, 2019, from https://cfe.unc.edu/files/2014/08/FYC2.pdf

Vale, R.D. (2013). The Value of asking questions. Retrieved February 5, 2019, from https://www.ncbi.nlm.

nih.gov/pmc/articles/PMC3596240/

VanCleave, J. (2559). โครงงานวิทย์เกรด A+. - กรุงเทพฯ: นานมีบุ๊คส์

Published
2020-12-13
How to Cite
Soopasook, C. (2020). Using Active Learning Process and Questioning Techniques to Improve Students Ability to Questioning for Science Project of General Science Education Colledge Students in Roi Et Rajabhat University . Journal of Roi Et Rajabhat University, 14(3), 41-53. Retrieved from https://so03.tci-thaijo.org/index.php/reru/article/view/190962
Section
Research Articles