The Development of Mathematics Learning Management Model for Sixth Grade Students in Schools under Sakon Nakhon Primary Educational Service Area Office 1

  • ลัดดาวรรณ ว่องไว Faculty of Education, Sakon Nakhon Rajabhat University
  • วันเพ็ญ นันทะศรี Faculty of Education, Sakon Nakhon Rajabhat University
  • วาโร เพ็งสวัสดิ์ Faculty of Education, Sakon Nakhon Rajabhat University
Keywords: Model development, Learning management, Mathematics learning management model

Abstract

This study aimed to develop and assess the effectiveness of mathematics learning management model for 6th grade students. There were 2 phases in this study. The first phase was the development of mathematics learning management model while the second phase was effectiveness assessment of the mathematics learning management model. The sample group consisted of 30 sixth grade students in the academic year 2017, selected through purposive sampling. The research tools employed in this study were 1) mathematics achievement test; 2) a test on mathematical process skills in problem solving; and 3) a satisfaction questionnaire of mathematics learning, which was 5-level rating scale. Statistics used for data analysis consisted of percentage, mean, standard deviation and t-test for dependent samples. The findings are as follows. 1) The developed mathematics learning management model was effective at a high level. The model comprises 2 components, which were 1.1) the process; consisted of contents and procedure used in learning management, and 1.2) outcomes; this consisted of knowledge and understanding of students in mathematics learning. Students gain mathematical process skills and students are satisfied with mathematics learning. 2) The efficiency assessment of the developed mathematics learning management model, it was found that 2.1) mathematical knowledge and understanding of students after implementation of the model was higher than before the implementation at a statistical significance at .05 level; 2.2) the study of mathematical process skills, it was found that the mathematical process skills of students was at a high level, and 2.3) students’ satisfaction toward mathematics learning management through the implementation of developed model, it was found that students’ satisfaction was at a high level.

Downloads

Download data is not yet available.

References

กมลทิพย์ กุลกิจ. (2554). การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นทักษะการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ โดยใช้รูปแบบการสอน
แบบร่วมมือกันเรียนรู้แบบ STAD เรื่องการบวก ลบ คูณ หารระคน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4. วิทยานิพนธ์
ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน. ขอนแก่น: มหาวิทยาลัยขอนแก่น.

จันทร์ฉาย ทองงาม. (2551). การพัฒนาทักษะการแก้โจทย์ปัญหาคณิตศาสตร์ โดยใช้กระบวนการแก้ปัญหาของโพลยา สำหรับนักเรียนชั้นต้นปีที่ 1. สืบค้นเมื่อ 12 กันยายน 2561, จาก https://www.vijai.org/Webboard/question.
asp?QID=87

ธิดารัตน์ พลหนองคูณ. (2556). การพัฒนากิจกรรมการเรียนการสอนคณิตศาสตร์ตามแนวทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์
โดยใช้การเรียนรู้แบบร่วมมือรูปแบบ STAD เรื่องพื้นที่ผิวและปริมาตร ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3. วิทยานิพนธ์
ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารและพัฒนาการศึกษา. สกลนคร: มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.

ปรียาภรณ์ เกลาเกลี้ยง. (2556). การศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3
ที่เรียนด้วยชุดการสอน เรื่องความน่าจะเป็น ที่เน้นยุทธวิธีการแก้ปัญหาตามรูปแบบการแก้โจทย์ปัญหาของโพลยา.
วิทยานิพนธ์ การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. ชลบุรี: มหาวิทยาลัยบูรพา.

อารีรัตน์ โพธิ์คำ. (2551). การพัฒนาชุดการสอนแบบศูนย์การเรียนวิชาคณิตศาสตร์ เรื่องพื้นที่ผิวและปริมาตร สำหรับนักเรียน
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนบางลายพิทยาคม. วิทยานิพนธ์ ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน.
นครสวรรค์: มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์.
Published
2019-12-24
How to Cite
ว่องไวล., นันทะศรีว., & เพ็งสวัสดิ์ว. (2019). The Development of Mathematics Learning Management Model for Sixth Grade Students in Schools under Sakon Nakhon Primary Educational Service Area Office 1. Journal of Roi Et Rajabhat University, 13(3), 29-36. Retrieved from https://so03.tci-thaijo.org/index.php/reru/article/view/180340
Section
Research Articles