The Effects of Blended Learning Lessons Using Learning Together Technique of Grade VII Students with Different Group Structures to Enhance Analytical Thinking

Authors

  • ปรมาภรณ์ เวียงวิเศษ
  • ทวี สระน้ำคำ

Keywords:

Blended Learning Lessons, Learning Together technique, analytical thinking

Abstract

This research aimed to construct and tryout an efficient Blended Learning Lessons using Learning Together technique to compare the analytical thinking ability scores between pre and post tests and to study the learners’ satisfaction. 100 Grade VII students of Kanlayanawat School were selected as a sample group. The research instruments were the Blended Learning Lessons using Learning Together technique, the analytical thinking evaluation test of ‘Pronouns’ for Grade VII students, and the questionnaire of students’ satisfaction towards the Blended Learning Lessons using Learning Together technique. This research was one group pre-test/post-test design. The statistics used in data analysis were percentage, mean, standard deviation, the dependent t-test, and One-way Analysis of Variance. The findings revealed that 1) the Blended Learning Lessons using Learning Together technique had an efficiency of 80.42/83.25, 2) the scores from the post-test of analytical thinking were higher than the pre-test’s with statistical significance at the level of .05., 3) the scores from the post-test of analytical thinking of students who studied the Blended Learning

References

กระทรวงศึกษาธิการ. (2546). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช 2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545 พร้อมกฎกระทรวงที่เกี่ยวข้องและพระราชบัญญัติการศึกษาภาคบังคับ พ.ศ. 2545. กรุงเทพฯ : องค์การรับส่งสินค้าและพัสดุภัณฑ์ (ร.ส.พ.). ______. (2552). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ : ชุมนุมสหกรณ์การเกษตร แห่งประเทศไทยจำกัด.

ชไมพร อินทร์แก้ว. (2559). ผลของการจัดการเรียนการสอนแบบผสมผสานรายวิชาเทคโนโลยีทางภาพถ่ายในการศึกษา สำหรับนักศึกษาระดับปริญญาตรี คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์. วารสารวิทยบริการ มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์, 27(2), 29-36.

ชาลิสา โพธิ์นิ่มแดง. (2550). ระดับความสามารถในการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนมัธยมศึกษาของไทย. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น, 30(1), 98-106.

ธิติรัตน์ รุ่งเจริญเกียรติ. (2557). การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนแบบผสมผสานด้วยกระบวนการเรียนรู้แบบ 4 MAT เพื่อส่งเสริมความสามารถในการคิดวิเคราะห์และผลการเรียนรู้ของนักศึกษามหาวิทยาลัยราชภัฏ ที่มีความสามารถทางปัญญาต่างกัน. วิทยานิพนธ์ ปร.ด. (เทคโนโลยีการศึกษา). เพชรบรุี : มหาวิทยาลัยศิลปากร.

นวลพรรณ ไชยมา. (2554). การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนการสอนแบบผสมผสานโดยการประยุกต์ใช้เทคโนโลยี สารสนเทศเพื่อพัฒนาทักษะการคิดขั้นสูงสำหรับนักศึกษาสถาบันพละศึกษาวิทยาเขตเพชรบูรณ์. วิทยานิพนธ์ ปร.ด. (เทคโนโลยีการศึกษา). ขอนแก่น : มหาวิทยาลัยขอนแก่น.

บุญชม ศรีสะอาด. (2545). การวิจัยเบื้องต้น. พิมพ์ครั้งที่ 7. กรุงเทพฯ : สุวีริยสาส์น.

พัชนี สหสิทธิวัฒน์. (2557). การสอนผ่านเว็บแบบผสมผสาน เรื่อง คำสั่งพื้นฐานโปรแกรมภาษาโลโก สำหรับนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนราชินี. วารสารเทคโนโลยีการศึกษาและมีเดีย คอนเวอร์เจนซ์, 1(1), 97-107.

สมศักดิ์ ภู่วภิาดาวรรธน์. (2554). การยึดผู้เรียนเป็นศูนย์กลางและการประเมินตามสภาพจริง. เชียงใหม่: โรงพิมพ์แสงศิลป์.

สุมาลี หมวดไธสง. (2554). ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ของเด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดกิจกรรมกระบวนการทาง วิทยาศาสตร์นอกห้องเรียน. ปริญญานิพนธ์ ค.ม. (ปฐมวัย). กรุงเทพฯ : มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ

สุภณิดา ปสุุรินทร์คำ. (2549). การพัฒนารูปแบบการแบ่งปันความรู้ด้านเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารด้วยวิธี การเรียนแบบร่วมมือเพื่อพัฒนาความเป็นชุมชนนักปฏิบัติ ของครูในโรงเรียนที่เข้าร่วมในโครงการหนึ่งตำบล หนึ่งโรงเรียนในฝันของกรุงเทพมหานคร. วิทยานิพนธ์ ปร.ด. (เทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา). กรุงเทพฯ : จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

ศศิประภา มังขุนทศ. (2557). การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและการคิดวิเคราะห์ด้วยโปรแกรมบทเรียนแบบ ผสมผสานกับการเรียนแบบปกติ เรื่อง ข้อมูลและคอมพิวเตอร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2. วารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏ มหาสารคาม. 8(2), 111-119.

ศุภลักษณ์ ปริสุทธโิกศล. (2557). ผลการเรียนด้วยโปรแกรมบทเรียนแบบผสมผสาน เรื่องการใช้อินเทอร์เน็ตที่มีต่อ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน การคิดวิจารณญาณ และความคงทนในการเรียนรู้ ของนักเรียนประถมศึกษาปีที่ 4 ที่มีการนำตนเองในการเรียนรู้ต่างกัน. วารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม. 9(2), 191-200.

Bloom, Benjamin S. and others. (1956). Taxonomy of Educational Objectives: Handbook 1 cognitive Domain. New York: McKay.

Gagne', R.M., Briggs, L.J. and Wager. W.W. (1985). Principles of Instructional Design. Ed. New York : Holt Rinehart & Winston, Inc.

Downloads

Published

2017-06-30

How to Cite

เวียงวิเศษ ป., & สระน้ำคำ ท. (2017). The Effects of Blended Learning Lessons Using Learning Together Technique of Grade VII Students with Different Group Structures to Enhance Analytical Thinking. Journal of Roi Et Rajabhat University, 11(1), 57–65. Retrieved from https://so03.tci-thaijo.org/index.php/reru/article/view/176378

Issue

Section

Research Articles