The Development of English Reading Comprehension and Achievement Motivation through KWL Plus Technique for Pratomsuksa 6 students

Authors

  • พรวิมล ปานทอง
  • อภิราดี จันทร์แสง

Keywords:

English Reading Comprehension, Achievement Motivation, KWL Plus Technique

Abstract

The purposes of this research were : 1) to develop instructional English plans through KWL Plus
technique for Pratomsuksa 6 students with a required 75/75 efficiency criterion, 2) to study effectiveness
index (E.I), 3) to compare reading comprehension of students before and after learning and 4) to compare
achievement motivation of students before and after using the KWL Plus technique. The target group was
11 students of Pratomsuksa 6 at Loomraveewittaya School, Surin Province, who were selected by the purposive
sampling technique. The instruments used in the study were : 1) the instructional English plans through
KWL Plus technique, 2) a reading comprehension test, and 3) the questionnaire on achievement motivation.
The statistics for data analysis were mean, standard deviation, percentage, and the Wilcoxon Matched
Pairs Singed- Ranks Test.
The results of the study were as follows : 1) the efficiency of instructional English plans through
KWL Plus for Pratomsuksa 6 students was 83.29/78.48 2) the effectiveness index (E.I.) of instructional
English plans through KWL Plus technique was 0.6263 3) the score of reading English comprehension
after using KWL Plus was higher at a significance level of .05 4) the score of achievement motivation after
using KWL Plus technique was higher at a significance level of .05.

References

กัญญา ยินดีฉาย. (2555). การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน การคิดวิเคราะห์และเรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์ของนักเรียน
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 วิชาภาษาอังกฤษ ระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวคิด โดยใช้สมองเป็นฐาน
และการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ KWL - Plus . มหาสารคาม: มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.

จรัสศรี พาเทพ. (2558). การเปรียบเทียบความสามารถในการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจและเจตคติต่อการเรียน
ภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปี่ที่ 4 ระหว่างการเรียนรู้ด้วยเทคนิค TBL และเทคนิค KWL-Plus.
มหาสารคาม: มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.

จันทรชาติ สมจิตร. (2557). การศึกษาความสามารถในการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ โดยการสอนแบบเอ็มไอเอ (MIA)
ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา.

จิตตภัสร์ ทับสิงห์. (2554). ผลการจัดการเรียนรู้โดยกลวิธี KWL- Plus และวิธี MIA ที่มีผลต่อความสามารถทางการอ่าน
ภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6. จันทบุรี: มหาวิทยาลัยราชภัฏราไพพรรณี.

จิตรลดา คนยืน. (2550). การเปรียบเทียบความเข้าใจในการอ่านภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6
ที่เรียนโดยใช้กลวิธีสอนแบบ KWL- Plus. อุดรธานี: มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี.

ทัศพร เกตุหอม. (2547). บทความวิชาการการอ่านแบบปฏิสัมพันธ์ด้วยวิธี KWL-Plus. วารสารเทคโนโลยีธนบุรี, 27-32.

ธิดา ทิพย์สุข. (2552). การพัฒนาผลการเรียนรู้ด้านการอ่านและการเขียนภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารของนักเรียน
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ที่จัดการเรียนรู้ด้วยเทคนิค CIRC. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยศิลปากร.

นฤมล งอยผาลา. (2554). การเปรียบเทียบการอ่านจับใจความ การคิดวิเคราะห์และความรับผิดชอบต่อการเรียนของนักเรียน
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ระหว่างการจัดการเรียนรู้แบบ KWL- Plus และการจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน
(PBL). มหาสารคาม: มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.

ผจงกาญจน์ ภู่วิภาดาวรรธน์. (2540). เทคนิคการสอนอ่านภาษาอังกฤษระดับชั้นมัธยมศึกษา. เชียงใหม่: หาวิทยาลัยเชียงใหม่.

พรสรรค์ สีป้อ. (2550). สุดยอดวิธีการสอนภาษาอังกฤษนาไปสู่...การจัดการเรียนรู้ของครูยุคใหม่. กรุงเทพฯ: อักษรเจริญทัศน์.

เรวดี หิรัญ. (2539). สอนอย่างไรเด็กจึงจะอ่านภาษาอังกฤษให้เข้าใจในแนวคิดและเทคนิควิธีการสอนอ่านภาษาอังกฤษ
ระดับมัธยมศึกษา. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

สถาบันภาษาอังกฤษ กระทรวงศึกษาธิการ. (2558). คู่มือการจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษแนวใหม่ ตามกรอบมาตรฐาน
ความสามารถทางภาษาอังกฤษที่เป็นสากล. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์องค์การสงเคราะห์ทหารผ่านศึก.

สุภัทรา อักษรานุเคราห์. (2532). การสอนทักษะทางภาษาและวัฒนธรรม. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

สุภาณี โสโท. (2554). การเปรียบเทียบความเข้าใจในการอ่านภาษาอังฤษ การคิดวิเคราะห์ และแรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์
ทางการเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ KWL- Plus
กับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ SQ4R. มหาสารคาม: มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.

สมนึก ภัททิยธนี. (2553). การวัดผลการศึกษา. กาฬสินธุ์: ประสานการพิมพ์.

สมบัติ ท้ายเรือคา. (2551). ระเบียบวิธีการวิจัยสาหรับมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์. กาฬสินธุ์: ประสานการพิมพ์.

สมศักดิ์ ภู่วิภาดาวรรธน์. (2544). การยึดผู้เรียนเป็นศูนย์กลางและการประเมินตามสภาพจริง. เชียงใหม่: The Knowledge Center.

สานักเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 1. (2558). ผลการประเมินคุณภาพการศึกษาระดับชาติ ปีการศึกษา 2558.
สุรินทร์: โรงพิมพ์พันธุ์เพ็ญ.

อรุณี วิริยะจิตรา. (2555). เหลียวหลังแลหน้า : การสอนภาษาอังกฤษ. กรุงเทพฯ: หน้าต่างสู่โลกกว้าง.

อ้อมจิตร เหล่าทองสาร. (2556). การเปรียบเทียบการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ การคิดอย่างมีวิจารณญาณ
และแรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่5 ระหว่างการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิด
อภิปัญญาและการจัดการเรียนรู้แบบ SQ4R. มหาสารคาม: มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.

Downloads

Published

2017-12-31

How to Cite

ปานทอง พ., & จันทร์แสง อ. (2017). The Development of English Reading Comprehension and Achievement Motivation through KWL Plus Technique for Pratomsuksa 6 students. Journal of Roi Et Rajabhat University, 11(2), 261–272. Retrieved from https://so03.tci-thaijo.org/index.php/reru/article/view/176373

Issue

Section

Research Articles