The Development of Blended Learning Model with Learning Together Technique to Develop Critical Thinking Skills of Rajabhat University Student
Keywords:
Web-based instruction, Blended Learning, Learning together techniqueAbstract
The objectives of this research were 1) to develop the Blended Learning Model with LearningTogether Technique to develop critical thinkingskills of Rajabhat University students 2) to study the efficiency of Blended Learning Model with LearningTogether Technique to developcritical thinking skills of Rajabhat University student 3) to study the students’critical thinking before and after using the Blended Learning Model with Learning Together Technique to develop student’scritical thinking of Rajabhat University 4) to study the students’ academic achievement before and after using Blended LearningModelwith Learning Together Techniquewith Learning TogetherTechnique
References
ณมน จีรังสุวรรณ. (2553). รูปแบบการเรียนแบบผสมผสานด้วยการเรียนรู้ร่วมกันโดยใช้กรณีศึกษา เพื่อพัฒนา การเรียนรู้ร่วมกันเป็นทีมสำหรับนักศึกษาบัณฑิตศึกษา. มหาวิทยาลัยพระจอมเกล้าพระนครเหนือ.
ทิศนา แขมมณี. (2553). กรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษา : กลยุทธ์การสอน. เอกสารประกอบการประชุม สำนักธรรมศาสตร์และการเมือง ราชบัณฑิตยสถาน : วันที่ 17 กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2553.
ปณิตา วรรณพริุณ. (2551). การพัฒนารูปแบบการเรียนบนเว็บแบบผสมผสานโดยใช้ปัญหาเป็นหลักเพื่อพัฒนาการคิด อย่างมีวิจารณญาณของนิสิตปริญญาบัณฑิต. วิทยานิพนธ์ ค.ด. (เทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา). กรุงเทพฯ : จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. _______. (2555). การพัฒนารูปแบบการเรียนแบบผสมผสานโดยใช้เครื่องมือทางปัญญาเพื่อพัฒนาทักษะการคิด อย่างมีวิจารณญาณ. วารสารวิทยบริการ. ปีที่ 23 ฉบับที่ 2 พฤษภาคม-สิงหาคม 2555.
ประเวศ วะสี. (2542). แนวคิดเกี่ยวกับระบบพัฒนาการเรียนรู้. สานปฏิรูป. ม.ป.ป.
ไพฑูรย์ กานตธญัลักษณ์. (2553). การจัดการเรียนการสอนแบบผสมผสานโดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบร่วมกันเรื่อง ทฤษฎีจิตวิทยาเกี่ยวกับการเรียนรู้ของมนุษย์ที่เกี่ยวข้องกับการออกแบบคอมพิวเตอร์ มัลติมีเดีย. วิทยานิพนธ์ ค.ด. (เทคโนโลยีและสื่อสารการศกึษา). กรุงเทพฯ : มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าธนบรุี.
เพ็ญพิศุทธิ์ เนคมานุรักษ์. (2537). การพัฒนารูปแบบพัฒนาการคิดอย่างมีวิจารณญาณสำหรับนักศึกษา ครู. วิทยานิพนธ์ ค.ด. (จิตวิทยาการศึกษา). คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
วราภรณ์ สินถาวร. (2553). การพัฒนารูปแบบการเรียน แบบผสมผสานแบบร่วมมือโดยใช้แหล่งข้อมูลเป็นหลัก ในการเรียนรู้เพื่อพัฒนาการรู้สารสนเทศและทักษะการเรียนรู้เป็นทีมของนักศึกษาครู มหาวิทยาลัยราชภัฏ. วิทยานิพนธ์ ค.ด. (เทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา). กรุงเทพฯ : จฬุาลงกรณม์หาวิทยาลัย.
ศิรินันท์ ถนัดค้า. (2555). การพัฒนาโมเดลการเรียนการสอนแบบร่วมมือร่วมใจบนเว็บเพื่อส่งเสริมการรู้คิดสำหรับ นักศึกษาในมหาวิทยาลัยราชภัฏ. วิทยานิพนธ์ ศศ.บ. (เทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา). มหาสารคาม : มหาวิทยาลยัมหาสารคาม.
สิทธิพล อาจอินทร์. (2550). รูปแบบการพัฒนาทักษะการสอนคิดอย่างมีวิจารณญาณ สำหรับครูวิทยาศาสตร์ประถมศึกษา. วารสารวิจัย มข. ฉบับบณัฑิตศึกษา 7, 3 (กรกฎาคม- กันยายน 2550) : 118-128
สูติเทพ ศิริพิพัฒนกูล. (2553). การพัฒนาความสามารถในการแก้ปัญหาและการเรียนรู้เป็นทีมของนิสิตปริญญาบัณฑิต ด้วยรูปแบบการเรียนแบบผสมผสานที่ใช้เทคนิคการเรียนร่วมกันด้วยกรณีศึกษาและเทคโนโลยีการแลกเปลี่ยน เรียนรู้ที่ต่างกัน. วิทยานิพนธ์ ค.ด. (เทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา). กรุงเทพฯ : จุฬาลงกรณม์หาวิทยาลัย.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ. (2540). แผนพัฒนาการศึกษาแห่งชาติ ฉบับที่ 8 (พ.ศ. 2542-2544). กรุงเทพฯ: สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ สำนักนายกรัฐมนตรี.
Abeer Ali Okaz. (2014). Integrating Blended Learning in Higher Education 5th World Conference on Learning. Teaching and Educational Leadership. WCLTA .
Ally, M. (2005). Foundation of Education Theory for Online Learning. Athabasca University.
Bacon Thorne, K. (2003). Blended learning : how to integrate online and traditional learning. London : Kogan Page.
Barbara Waha & Kate Davis. (2014). University students’ perspective on Blended learning. Journal of Higher Education Policy and Management.
Bonk, C.J and Graham, C.R. (2006). Handbook of Blended Learning : Global Perspectives, Local Designs. San Francisco: Pfeiffer.
Elisa Monteiro & Keith Morrison. (2014). Challenges for collaborative blended learning in undergraduate students, Educational Research and Evaluation, Available from: http://dx.doi.org/10.1080/13803611.2014. 997126
Johnson, K., McHugo, C., and Hall, T. (2006). Analysing the efficacy of blended Learning using Technology Enhanced Learning (TEL) and m-learning delivery technologies.
Min Jou, Yen-Ting Lin & Din-Wu Wu. (2014). Effect of a blended learning Environment on student critical thinking and knowledge transformation. Available from: http://dx.doi.org/10.1080/10494820.2014.961485
Nick Van Dam. (2012). Designing Learning for a 21st Century Workforce. .Available from: https://www.td.org/Publications/Magazines/TD/TD- Archive/2012/04/DesigningLearning-for-a-21St-Century-Workforce
Partnership for 21st Century Skills. (2010). Framework for 21st century learning, http://www.p21.org/documents/P21_Framework_Definitions.pdf
Rovai, A. and Jordan, M. (2004). Blended Learning and Sense of Community : A Comparative Analysis with Traditional and Fully Online Graduate Course. (Online). Available from: http://www.irrodl.org/content/v5.2/rovai-jordan.html, January 23, 2012.
Slavin, R. E. (1995). Cooperative learning : Theory, research and practice. 2nd ed Boston: Allyn and Bacon
ทิศนา แขมมณี. (2553). กรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษา : กลยุทธ์การสอน. เอกสารประกอบการประชุม สำนักธรรมศาสตร์และการเมือง ราชบัณฑิตยสถาน : วันที่ 17 กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2553.
ปณิตา วรรณพริุณ. (2551). การพัฒนารูปแบบการเรียนบนเว็บแบบผสมผสานโดยใช้ปัญหาเป็นหลักเพื่อพัฒนาการคิด อย่างมีวิจารณญาณของนิสิตปริญญาบัณฑิต. วิทยานิพนธ์ ค.ด. (เทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา). กรุงเทพฯ : จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. _______. (2555). การพัฒนารูปแบบการเรียนแบบผสมผสานโดยใช้เครื่องมือทางปัญญาเพื่อพัฒนาทักษะการคิด อย่างมีวิจารณญาณ. วารสารวิทยบริการ. ปีที่ 23 ฉบับที่ 2 พฤษภาคม-สิงหาคม 2555.
ประเวศ วะสี. (2542). แนวคิดเกี่ยวกับระบบพัฒนาการเรียนรู้. สานปฏิรูป. ม.ป.ป.
ไพฑูรย์ กานตธญัลักษณ์. (2553). การจัดการเรียนการสอนแบบผสมผสานโดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบร่วมกันเรื่อง ทฤษฎีจิตวิทยาเกี่ยวกับการเรียนรู้ของมนุษย์ที่เกี่ยวข้องกับการออกแบบคอมพิวเตอร์ มัลติมีเดีย. วิทยานิพนธ์ ค.ด. (เทคโนโลยีและสื่อสารการศกึษา). กรุงเทพฯ : มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าธนบรุี.
เพ็ญพิศุทธิ์ เนคมานุรักษ์. (2537). การพัฒนารูปแบบพัฒนาการคิดอย่างมีวิจารณญาณสำหรับนักศึกษา ครู. วิทยานิพนธ์ ค.ด. (จิตวิทยาการศึกษา). คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
วราภรณ์ สินถาวร. (2553). การพัฒนารูปแบบการเรียน แบบผสมผสานแบบร่วมมือโดยใช้แหล่งข้อมูลเป็นหลัก ในการเรียนรู้เพื่อพัฒนาการรู้สารสนเทศและทักษะการเรียนรู้เป็นทีมของนักศึกษาครู มหาวิทยาลัยราชภัฏ. วิทยานิพนธ์ ค.ด. (เทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา). กรุงเทพฯ : จฬุาลงกรณม์หาวิทยาลัย.
ศิรินันท์ ถนัดค้า. (2555). การพัฒนาโมเดลการเรียนการสอนแบบร่วมมือร่วมใจบนเว็บเพื่อส่งเสริมการรู้คิดสำหรับ นักศึกษาในมหาวิทยาลัยราชภัฏ. วิทยานิพนธ์ ศศ.บ. (เทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา). มหาสารคาม : มหาวิทยาลยัมหาสารคาม.
สิทธิพล อาจอินทร์. (2550). รูปแบบการพัฒนาทักษะการสอนคิดอย่างมีวิจารณญาณ สำหรับครูวิทยาศาสตร์ประถมศึกษา. วารสารวิจัย มข. ฉบับบณัฑิตศึกษา 7, 3 (กรกฎาคม- กันยายน 2550) : 118-128
สูติเทพ ศิริพิพัฒนกูล. (2553). การพัฒนาความสามารถในการแก้ปัญหาและการเรียนรู้เป็นทีมของนิสิตปริญญาบัณฑิต ด้วยรูปแบบการเรียนแบบผสมผสานที่ใช้เทคนิคการเรียนร่วมกันด้วยกรณีศึกษาและเทคโนโลยีการแลกเปลี่ยน เรียนรู้ที่ต่างกัน. วิทยานิพนธ์ ค.ด. (เทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา). กรุงเทพฯ : จุฬาลงกรณม์หาวิทยาลัย.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ. (2540). แผนพัฒนาการศึกษาแห่งชาติ ฉบับที่ 8 (พ.ศ. 2542-2544). กรุงเทพฯ: สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ สำนักนายกรัฐมนตรี.
Abeer Ali Okaz. (2014). Integrating Blended Learning in Higher Education 5th World Conference on Learning. Teaching and Educational Leadership. WCLTA .
Ally, M. (2005). Foundation of Education Theory for Online Learning. Athabasca University.
Bacon Thorne, K. (2003). Blended learning : how to integrate online and traditional learning. London : Kogan Page.
Barbara Waha & Kate Davis. (2014). University students’ perspective on Blended learning. Journal of Higher Education Policy and Management.
Bonk, C.J and Graham, C.R. (2006). Handbook of Blended Learning : Global Perspectives, Local Designs. San Francisco: Pfeiffer.
Elisa Monteiro & Keith Morrison. (2014). Challenges for collaborative blended learning in undergraduate students, Educational Research and Evaluation, Available from: http://dx.doi.org/10.1080/13803611.2014. 997126
Johnson, K., McHugo, C., and Hall, T. (2006). Analysing the efficacy of blended Learning using Technology Enhanced Learning (TEL) and m-learning delivery technologies.
Min Jou, Yen-Ting Lin & Din-Wu Wu. (2014). Effect of a blended learning Environment on student critical thinking and knowledge transformation. Available from: http://dx.doi.org/10.1080/10494820.2014.961485
Nick Van Dam. (2012). Designing Learning for a 21st Century Workforce. .Available from: https://www.td.org/Publications/Magazines/TD/TD- Archive/2012/04/DesigningLearning-for-a-21St-Century-Workforce
Partnership for 21st Century Skills. (2010). Framework for 21st century learning, http://www.p21.org/documents/P21_Framework_Definitions.pdf
Rovai, A. and Jordan, M. (2004). Blended Learning and Sense of Community : A Comparative Analysis with Traditional and Fully Online Graduate Course. (Online). Available from: http://www.irrodl.org/content/v5.2/rovai-jordan.html, January 23, 2012.
Slavin, R. E. (1995). Cooperative learning : Theory, research and practice. 2nd ed Boston: Allyn and Bacon
Downloads
Published
2017-06-30
How to Cite
ภูมิพยัคฆ์ ม., สระน้ำค้า ท., & เรืองสุวรรณ ไ. (2017). The Development of Blended Learning Model with Learning Together Technique to Develop Critical Thinking Skills of Rajabhat University Student. Journal of Roi Et Rajabhat University, 11(1), 38–47. Retrieved from https://so03.tci-thaijo.org/index.php/reru/article/view/176346
Issue
Section
Research Articles
License
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสารมหาวิทยาลัยราชภัฎร้อยเอ็ด
ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารวิชาการเล่มนี้เป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียนแต่ละท่านไม่เกี่ยวข้องกับมหาวิทยาลัยราชภัฎร้อยเอ็ด และคณาจารย์ท่านอื่นๆในมหาวิทยาลัยฯ แต่อย่างใด ความรับผิดชอบองค์ประกอบทั้งหมดของบทความแต่ละเรื่องเป็นของผู้เขียนแต่ละท่าน หากมีความผิดพลาดใดๆ ผู้เขียนแต่ละท่านจะรับผิดชอบบทความของตนเองแต่ผู้เดียว
