การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้แบบปัญหาเป็นฐาน เรื่องการผลิตสินค้าบริการและการคุ้มครองผู้บริโภค ของชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2
คำสำคัญ:
กิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้แบบปัญหาเป็นฐาน, ความสามารถในการแก้ปัญหาบทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ (1) เพื่อพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน เรื่อง เรื่อง การผลิตสินค้าบริการและการคุ้มครองผู้บริโภค ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 (2) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่เรียนด้วยการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน กับการเรียนรู้โดยวิธีแบบปกติ(3) เพื่อเปรียบเทียบความสามารถในการแก้ปัญหาที่เรียนด้วยการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน กับการเรียนรู้โดยวิธีแบบปกติ (4) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนต่อกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็น กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนร่องคำ จำนวน 2 ห้องเรียน โดยใช้วิธีสุ่มแบบกลุ่ม เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย (1) แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบปัญหาเป็น จำนวน 10 แผน (2) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน แบบปรนัย 4 ตัวเลือก จำนวน 30 ข้อ (3) แบบวัดความสามารถในการแก้ปัญหาต่อการจัดเรียนรู้การแบบปัญหาเป็นฐาน มีลักษณะเป็นแบบสถานการณ์ (4) แบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนต่อการจัดเรียนรู้การแบบปัญหาเป็นฐาน จำนวน 15 ข้อ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล คือ ค่าเฉลี่ย ( ) ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และทดสอบสมมติฐานด้วยสถิติทดสอบ t-test แบบ Independent
ผลการวิจัยพบว่า (1) การพัฒนากิจกรรมการจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน เรื่อง การผลิตสินค้าบริการและการคุ้มครองผู้บริโภค มีประสิทธิภาพ เท่ากับ 81.27/82.66 (2) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่ได้รับการจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐานสูงกว่านักเรียนที่ได้รับการจัดการเรียนรู้วิธีปกติอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 (3) ความสามารถในการแก้ปัญหาหลังเรียนของนักเรียนมัธยมศึกษาปีที่ 2 ที่ได้รับการจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐานสูงกว่านักเรียนที่ได้รับการจัดการเรียนรู้วิธีปกติอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และ (4) ความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อกิจกรรมการเรียนรู้แบบปัญหาเป็นฐาน โดยรวมอยู่ในระดับมาก
เอกสารอ้างอิง
Barell, J. (1998). PBL an Inquiry Approach. Illinois: SkylightTraining and Publishing.
Borrows, H. S. (1996). Problem-Based Learning in Medicine and Beyod: A Brief Overview, In L. Wilkerson and W.H. Gijselaers (eds.), New Directions for Teaching and Learning Series, No. 68 (pp. 3-11). San Francisco: Jossey-Bass.
Hmelo, C.E. and Evensen, D.H. (2000). Introduction Problem –Based Learning: GainingInsights on Learning Interactions Through Multiple Methods of Inquiry. In D.H.Evensen and C.E. Hmelo (eds.), Problem –Based Learning A Research Perspectiveon Learning Interactions, pp. 1-16. Mahwah, New Jersey: Lawrence ErlbaumAssociates
Iffat Kader. (2016). Results of open learning methods. together with the SSCS model on science learning achievement problem solving ability and satisfaction with learning management of Mathayom 4 students (Master's degree thesis). Pattani Prince of Songkla University.
Thawornwong, N. (2008). Evaluation of problem-based teaching (PBL) of preclinical subjects in the Doctor of Medicine curriculum. Faculty of Medicine, Srinakharinwirot University. (Master's Thesis), Bangkok: Srinakharinwirot University.
Wongwichitanon, P. (2014). A study of problem-solving skills and academic achievement of Mathayom 5 students By teaching using a problem-based model combined with media. Multimedia Course S 32201 Buddhism: Principles of group Buddhism. Learning content of social studies, religion and culture (Master's thesis). Khon Kaen: Khon Kaen University.
Savery, J. R. (2006). Overview of Problem-based Learning: Definitions and Distinctions. Interdisciplinary Journal of Problem-Based Learning, 1(1), 9-20.
Chanla, S. (2017). Development of problem-based economics learning management to promote problem-solving ability and academic achievement of Mathayom 1 students (Master's thesis). Maha Sarakham: Maha Sarakham University.
Kimteng, W. (2010). Results of learning activities. Using the problem as a basis (Problem-based learning) that has an effect on problem-solving skills. Mathematical connection skills and curiosity Study aspirations of Mathayom 3 students. Master of Education Thesis. Academic field: Secondary education. Graduate school. Srinakharinwirot University.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2023 สุทธิดา ประเสริฐพงษ์, ทัชชวัฒน์ เหล่าสุวรรณ
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์เป็นของผู้ประพันธ์บทความ
