การพัฒนาสมรรถนะการคิดขั้นสูง ด้วยกระบวนการ GPAS 5 Steps ร่วมกับสื่อสังคมออนไลน์ รายวิชา ส 23103 สังคมศึกษาของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3
คำสำคัญ:
สมรรถนะการคิดขั้นสูง, ความพึงพอใจ, สื่อสังคมออนไลน์, กระบวนการ GPAS 5 Stepsบทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาสมรรถนะการคิดขั้นสูง รายวิชา ส 23103 สังคมศึกษา ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ด้วยกระบวนการ GPAS 5 Steps ร่วมกับสื่อสังคมออนไลน์ โดยมีจำนวนนักเรียนไม่น้อยกว่าร้อยละ 70 มีคะแนนสมรรถนะการคิดขั้นสูงอยู่ในระดับ สามารถขึ้นไป 2) ศึกษาความพึงพอใจ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ที่มีต่อการจัดการเรียนรู้ด้วยกระบวนการ GPAS 5 Steps ร่วมกับสื่อสังคมออนไลน์ กลุ่มเป้าหมายที่ใช้ในการวิจัย คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนโนนงามศึกษา ที่กำลังศึกษาในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 จำนวน 14 คน โดยใช้รูปแบบการวิจัยเชิงปฏิบัติการ (Action Research) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย 1) เครื่องมือที่ใช้ในการทดลองปฏิบัติการ ได้แก่ แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้การจัดการเรียนรู้ด้วยกระบวนการ GPAS 5 Steps ร่วมกับสื่อสังคมออนไลน์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 6 แผนการจัดการเรียนรู้ เวลา 12 ชั่วโมง 2) เครื่องมือที่ใช้ในการสะท้อนผลปฏิบัติการ ได้แก่แบบบันทึกผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ แบบสังเกตพฤติกรรมการสอนของครู แบบวัดสมรรถนะการคิดขั้นสูงท้ายวงจร และแบบสัมภาษณ์นักเรียนเกี่ยวกับกิจกรรมการเรียนรู้ 3) เครื่องมือที่ใช้ในการประเมินประสิทธิภาพการจัดการเรียนรู้ ได้แก่ แบบวัดสมรรถะการคิดขั้นสูง และแบบสอบถามความพึงพอใจ วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานและร้อยละ
ผลการวิจัยพบว่า 1) การพัฒนาสมรรถนะการคิดขั้นสูง ผลการวัดสมรรถนะการคิดขั้นสูง พบว่านักเรียนมีผลการวัดสมรรถนะการคิดขั้นสูง นักเรียนผ่านเกณฑ์ระดับ สามารถ ขึ้นไป จำนวน 12 คน คิดเป็นร้อยละ 85.71 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนดไว้คือ นักเรียนมีคะแนนสมรรถนะการคิดขั้นสูงอยู่ในระดับ สามารถ ขึ้นไป และมีจำนวนนักเรียนที่ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ขึ้นไป 2) ความพึงพอใจของนักเรียนต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยกระบวนการ GPAS 5 Steps ร่วมกับสื่อสังคมออนไลน์ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 มีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้ด้วยกระบวนการ GPAS 5 Steps ร่วมกับสื่อสังคมออนไลน์ เพื่อพัฒนาสมรรถนะการคิดขั้นสูง มีความพึงพอใจในระดับมาก (x ̅ = 4.44, S.D. = 0.82)
เอกสารอ้างอิง
Auttaput, P., Sittiwong, T., and Thiraphuthorn, D. (2017). The Effects Of Using Social Network And Active Learning In The Design And Production Of Computer Graphics Course For Undergraduate Students. Journal of Education Naresuan University Vol.19 No.2 April - June 2017.
Butyathawon, P. (2021). Solving the Problem of Lack of Analytical Thinking Skills of Grade 10 Students in ฺBiology 1 on The Topic of Cellular Respiration with GPAS 5 Steps Teaching Method. Retrived 8, June 2022. From http://backoffice.
thaiedresearch.org/uploads/paper/2a3967c5e971f6a6a58b971bc38e94d3.pdf
Jankra, S. (2018). Development Of Analytical Thinking Skills By Using GPAS Process And Assessment For Learning On Mathematics Of Grade 6 Students, Wat Donmuang (Thaharn-Akart-Uthid) School, Under Bangkok Metropolitan Administration. Retrived 20, February 2022. From https://so06.tcithaijo.org/index.php/edujournal_nu/article/
view/115564.
Ken Kay (2010). 21st CENTURY SKILLS Rethinking How Students Learn New Future Skills, Education for the 21st Century. (Wongkitrungrueang, W., Chittarerk, A. translators). Bangkok: Open Worlds. (in Thai).
Ministry of Education. (2009). Basic Education Curriculum B.E. 2008. Bangkok: Kurusapa Ladprao Publishing. (in Thai).
Office of the Basic Education Commission (OBEC). (2021). Higher Order Thinking : (HOT). Retrived 4, June 2022. From https://cbethailand.com/download/6634/.
Office of the Education Council. (2019). Guidelines For Developing Student Competency Basic Education Level. Nonthaburi: 21 CENTURY CO., LTD.
Panich, W. (2013) A way to create learning for students in the 21st century. Bangkok: Tathata Publication Company Limited. (in Thai).
Sintapanon, S. (2015). Learning Management For Modern Teachers...To Develop Students' Skills In The 21st Century. Bangkok: 9119 Technical Printing. (in Thai).
Siriviriyanun, R. (2020). The Development of Social Studies Learning Management Plans on Europe for Mothayomsaka 2 by Using GPAS 5 Steps. Retrived 2, February 2022. From http://rtunc2020.rtu.ac.th/Production/proceeding/pdf/Oral%20Presentation
/Oral4ED/5ED_O21.pdf
Sitsungnoen, C., Ninlaphun, M., Po-ngern, W., Phumraruen, E. (2018). The Development of GPAS 5 Steps Teaching Model for Enhancing Learning Skills in Thailand 4.0
Era .Nakhon Pathom: Silpakorn University. (in Thai).
Srihawong, P. (2020). The Development Of Critical Thinking Abilities Of Eighth Grade Students Taught The GPAS. Retrived 5, February 2022. From http://ithesis-ir.su.ac.th/dspace/handle/123456789/2737.
Supharatanawong, I. (2019). A Studies Of Learning Achievement And Problem Solving Abilities On Thai Society Of Mathayomsuksa 3 Students Using Blended Learning Through Problem Based Learning And Social Network. Retrived 8, June 2022. From http://ithesis-ir.su.ac.th/dspace/handle/123456789/30
Thintha, P. (2022). The Development of Creative Problem Solving Ability Using Scenario-Based Learning in Geography of Grade 9 Students, The College of
Dramatic Arts. Retrived 8, June 2022. From https://so05.tcithaijo.org/index.php/
hspbruacthjournal/article/view/259459.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2023 เทิดพงษ์ ปุ้งไชย, มณฑา ชุ่มสุคนธ์
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์เป็นของผู้ประพันธ์บทความ
