การพัฒนาคู่มือการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีดิจิทัลในการจัดการเรียนรู้แบบโครงงานวิทยาศาสตร์ตามแนวทางสะเต็มศึกษา

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาคู่มือการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีดิจิทัลในการจัดการเรียนรู้แบบโครงงานวิทยาศาสตร์ตามแนวทางสะเต็มศึกษา 2) สอบถามความคิดเห็นของผู้เชี่ยวชาญที่มีต่อความเหมาะสมของคู่มือการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีดิจิทัลในการจัดการเรียนรู้แบบโครงงานวิทยาศาสตร์ตามแนวทางสะเต็มศึกษา และ 3) ทดลองใช้คู่มือการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีดิจิทัลในการจัดการเรียนรู้แบบโครงงานวิทยาศาสตร์ตามแนวทางสะเต็มศึกษา กลุ่มเป้าหมาย ได้แก่ กลุ่มที่ 1 ผู้เชี่ยวชาญสำหรับประเมินคู่มือมือ จำนวน 9 คน และกลุ่มที่ 2 นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลายที่เป็นสมาชิกชุมนุมวิทยาศาสตร์ที่เลือกเรียนสาขานักประดิษฐ์น้อย จำนวน 25 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบทดสอบวัดความรู้ แบบสังเกตพฤติกรรมด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ การทำงานร่วมกันเป็นทีม แบบประเมินโครงงานวิทยาศาสตร์ แบบสอบถามความพึงพอใจของผู้เรียนที่มีต่อกิจกรรมและคู่มือ แบบสอบถามความพึงพอใจของวิทยากรและพี่เลี้ยงแบบประเมินความเหมาะสมของขั้นตอนการจัดกิจกรรม และแบบประเมินความเหมาะสมของคู่มือ สถิติที่ใช้ ได้แก่ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน

            ผลการวิจัย พบว่า 1) คู่มือกิจกรรมสำหรับวิทยากรและพี่เลี้ยง และผู้เรียน ประกอบด้วยเนื้อหาสาระและจุดประสงค์การเรียนรู้ ประกอบด้วย 7 หน่วย  ระยะเวลาในการจัดกิจกรรม 3 วัน วันละ 6 ชั่วโมง รวมเวลาทั้งหมด  18 ชั่วโมง และขั้นตอนการจัดกิจกรรม ประกอบด้วย 3 ขั้นตอน ได้แก่ ขั้นตอนที่ 1 การทดสอบความรู้ก่อนเรียน ขั้นตอนที่ 2 กิจกรรมการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อสนับสนุนการพัฒนา โครงงานวิทยาศาสตร์ตามแนวทางสะเต็มศึกษา มี 6 ขั้น และขั้นตอนที่ 3 การทดสอบความรู้หลังเรียน 2) ความคิดเห็นของผู้เชี่ยวชาญที่มีต่อความเหมาะสมของคู่มือกิจกรรมสำหรับวิทยากรและพี่เลี้ยง และสำหรับนักเรียน ในระดับมากที่สุด และความคิดเห็นของผู้เชี่ยวชาญที่มีต่อความเหมาะสมของขั้นตอนการจัดกิจกรรมอยู่ในระดับมากที่สุด 3) ผลการทดลองใช้คู่มือกิจกรรม พบว่า ผู้เรียนมีคะแนนหลังจัดกิจกรรม สูงกว่าก่อนจัดกิจกรรมที่ระดับนัยสำคัญทางสถิติ  ผู้เรียนมีผลการเรียนรู้ตามแนวทางสะเต็มศึกษาจากใบกิจกรรมเฉลี่ยโดยรวมอยู่ในระดับมาก ผลประเมินการทำงานร่วมกันเป็นทีมของผู้เรียนอยู่ในระดับมากที่สุด  ผลการประเมินพฤติกรรมของผู้เรียน อยู่ระหว่าง 90.00 – 100.00 ผลการประเมินโครงงานวิทยาศาสตร์อยู่ในระดับมาก ความพึงพอใจของผู้เรียน วิทยากรและพี่เลี้ยงที่มีต่อคู่มือกิจกรรมการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อสนับสนุนการพัฒนาโครงงานวิทยาศาสตร์ตามแนวทางสะเต็มศึกษาอยู่ในระดับมากที่สุด