รูปแบบการจัดการศึกษาระบบทวิศึกษาโดยเน้นการมีส่วนร่วมของชุมชนของโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาร้อยเอ็ด

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ คือ 1) เพื่อศึกษาความต้องการจำเป็นของการจัดการศึกษาระบบทวิศึกษาโดยเน้นการมีส่วนร่วมของชุมชน 2) เพื่อพัฒนารูปแบบการจัดการศึกษาระบบทวิศึกษาโดยเน้นการมีส่วนร่วมของชุมชน 3) เพื่อศึกษาผลการทดลองใช้รูปแบบการจัดการศึกษาระบบทวิศึกษาโดยเน้นการมีส่วนร่วมของชุมชน 4) เพื่อประเมินผลการทดลองใช้รูปแบบ การวิจัยในครั้งนี้เป็นแบบผสานวิธี โดยการศึกษาเอกสาร เก็บข้อมูลแบบสอบถาม จำนวน 136 คน การวิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณโดยสถิติพื้นฐาน ส่วนการวิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพโดยวิธีการวิเคราะห์เนื้อหาประกอบบริบท

                        ผลการวิจัยพบว่า  1) ความต้องการจำเป็นของรูปแบบการจัดการศึกษาระบบทวิศึกษา พบว่า มี 3 องค์ประกอบหลัก 13 องค์ประกอบย่อย ดังนี้ (1) การจัดการศึกษาระบบทวิศึกษา โดยรวมอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า มีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมาก ทั้ง 4 ด้าน เรียงลำดับค่าเฉลี่ยจากมากไปหาน้อย ได้แก่  ด้านระบบและกลไก ด้านกระบวนการบริหารจัดการ ด้านการกำหนดผู้เกี่ยวข้อง และน้อยที่สุดคือ ด้านยุทธศาสตร์การดำเนินการ (2) การศึกษาองค์ประกอบและตัวชี้วัดของการจัดการศึกษาระบบทวิศึกษา พบว่า มี 4 องค์ประกอบหลัก 15 องค์ประกอบย่อย 2) รูปแบบการจัดการศึกษาระบบทวิศึกษา โดยผลสรุปจากคณะผู้เชี่ยวชาญมีความเห็นตรงกันว่า ควรมีการปรับองค์ประกอบให้เหลือ 3 องค์ประกอบ 13 ตัวชี้วัด 3) การทดลองใช้รูปแบบ พบว่า มีประสิทธิภาพสามารถนำไปใช้กับบริบทชุมชนแวดล้อมในโรงเรียน เนื่องจากการจัดการศึกษารูปแบบทวิศึกษา เป็นมิติใหม่ของการจัดการศึกษา และผู้สำเร็จการศึกษามีโอกาสหางานทำได้มากขึ้น สามารถตอบสนองการจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 โดยการมุ่งเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 4) การประเมินผลการทดลองใช้รูปแบบ พบว่า (1) จำนวนและร้อยละของผู้เข้าร่วมการทดลองเป็นเพศหญิง ร้อยละ 57.50 เพศชาย ร้อยละ 42.50 สถานภาพเป็นครู ร้อยละ 55.00 ผู้บริหาร ร้อยละ 45.00 (2) ผลการประเมินมีความรู้ความเข้าใจ ก่อนเข้าร่วม มีค่าคะแนนเฉลี่ย 3.32 หลังเข้าร่วม มีค่าคะแนนเฉลี่ย 4.07 การนำความรู้ไปใช้ประโยชน์ มีค่าคะแนนเฉลี่ย 4.25 (3) ผู้เข้าร่วมสามารถนำไปประยุกต์ใช้ มีค่าคะแนนเฉลี่ย 4.32